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Características ocultas del TANV: ¿Por qué las personas con gran capacidad verbal tienen dificultades con las matemáticas y las habilidades sociales?
El trastorno del aprendizaje no verbal (NVLD o NLD) es un trastorno del desarrollo neurológico propuesto que se caracteriza por déficits centrales en las habilidades no verbales, particularmente en el procesamiento visuoespacial. Aunque estos pacientes tienen una inteligencia verbal normal o excelente, su inteligencia no verbal es marcadamente baja. Aunque la literatura de revisión actual ha propuesto algunos criterios de diagnóstico, la coherencia de estos criterios sigue siendo controvertida y la NVLD no se reconoce oficialmente en la quinta edición actual del Manual diagnóstico y estadístico.
Las discapacidades del aprendizaje no verbal se caracterizan por capacidades intactas en la inteligencia verbal, pero déficits significativos en la construcción visual, la capacidad prosódica del habla, la coordinación motora fina, el razonamiento matemático, la memoria visuoespacial y las habilidades sociales.
Signos y síntomas de NVLD
NVLD, un trastorno con base neurológica, a menudo muestra déficits en una variedad de habilidades no verbales. Por ejemplo, estas personas suelen tener problemas para comprender diagramas, leer mapas o resolver rompecabezas. Especialmente a los niños pequeños, puede llevarles más tiempo de lo normal aprender a atarse los zapatos o andar en bicicleta. Al principio de la escuela, estos niños tienen dificultades con tareas que requieren coordinación ojo-mano, pero sobresalen cuando aprenden contenidos lingüísticos como la ortografía y la lectura.
"En este ejemplo, la incapacidad del niño para aprender el significado de las acciones de otras personas demuestra un déficit en la percepción social. No puede comprender el significado de los aspectos no verbales básicos de la vida diaria, aunque su nivel de inteligencia verbal está en el nivel normal. rango o superior."
A medida que se acerca la adolescencia, las demandas académicas se vuelven más abstractas, lo que hace que la gestión del tiempo, la organización y las interacciones sociales sean cada vez más difíciles para las personas con TANV. Suelen centrarse en los detalles y tienen dificultades para resumir información o integrar ideas en conceptos completos. En cuanto a la edad adulta, conducir o navegar por lugares desconocidos puede resultar más difícil. Además, la capacidad de gestionar adecuadamente las responsabilidades y las interacciones sociales también puede afectar el desempeño laboral.
Causas de NVLD
Las investigaciones muestran que la NVLD está asociada con desequilibrios en la actividad neuronal en el hemisferio derecho del cerebro, lo que puede estar relacionado con el desarrollo de la materia blanca. Muchas habilidades no verbales subnormales, así como los fenómenos clínicos actuales, a menudo requieren diagnósticos específicos. Estos síntomas pueden superponerse con una variedad de afecciones, incluido el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), el autismo y los trastornos de la comunicación social.
Problemas de diagnóstico que ocurrieron
Cuando los expertos analizan otros diagnósticos que comparten síntomas con el TANV, en particular el autismo, anteriormente conocido como síndrome de Asperger, el alcance de la superposición genera preocupación. Los criterios de diagnóstico para el autismo no incluyen las conductas repetitivas o los intereses temáticos estrechos observados en el TANV. Por lo tanto, algunos expertos creen que, en algunos casos, la condición diagnóstica del TDAH debería clasificarse más apropiadamente como TANV.
Antecedentes históricos de NVLD
Aunque en los primeros estudios de neurología infantil se han reconocido distintas dificultades de aprendizaje no verbal, sigue existiendo un debate sobre si la NVLD proporciona un marco de diagnóstico válido y en qué medida. Ya en 1967, algunos estudiosos propusieron la categoría de "discapacidad no verbal", que se centraba principalmente en la cuestión del aprendizaje no verbal. Con el tiempo, los expertos en el campo han desarrollado un conjunto de conceptos sobre NVLD en diversos grados, pero todavía están buscando un método de definición más específico.
“Comprender y explicar las discapacidades del aprendizaje no verbal nos permite profundizar en los desafíos que estos pacientes pueden enfrentar en sus vidas”.
Los profesionales clínicos y los padres deberían prestar más atención a las características sutiles de este trastorno para poder brindar a los pacientes el apoyo y la orientación oportunos que necesitan. Entonces, ¿cree que los criterios de diagnóstico existentes hacen justicia a las necesidades únicas de cada persona con una discapacidad del aprendizaje no verbal?
