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Saviez-vous quels changements étonnants se produisent dans la mémoire d'un enfant à l'âge de 2 ans ?
Le développement de la mémoire est un processus qui dure toute la vie et, pour les enfants, ce processus est particulièrement important au cours des premières années de la vie. Selon des recherches récentes, des scientifiques ont découvert que lorsque les enfants atteignent l'âge de 2 ans, leur capacité de mémoire s'améliore de manière surprenante. Il ne s'agit pas seulement de la capacité à mémoriser des informations, mais également de la croissance de l'intégration cognitive et des capacités de réflexion.
Au cours des trois premières années de la vie d'un enfant, en particulier à l'âge de deux ans, les enfants présentent des améliorations significatives de leur mémoire, essentielles à leur croissance et à leur apprentissage.
Les progrès des sciences cognitives nous permettent de mieux comprendre le développement de la mémoire chez les nourrissons et les jeunes enfants. La recherche montre que des enfants dès l'âge de 2 ans montrent déjà des progrès étonnants en matière de mémoire déclarative, ce qui leur permet de mieux se souvenir des choses qu'ils ont apprises. Durant cette période, les enfants ont non seulement une capacité accrue à se souvenir des choses, mais commencent également progressivement à comprendre les liens entre les choses.
Selon les observations actuelles, les enfants de 2 ans peuvent commencer à se forger leur propre vision du monde grâce à l'expérience accumulée.
Le développement de la mémoire est influencé par de multiples facteurs, notamment le développement du cerveau, le développement émotionnel et les interactions parent-enfant. À mesure que la structure interne du cerveau des enfants mûrit progressivement, leurs capacités de mémoire font un saut qualitatif à ce stade. En fait, les chercheurs ont découvert que la préférence des nourrissons pour la voix de leur mère est une preuve superficielle de leur lien avec leur mère, un point de départ important dans la formation de la mémoire.
Les bases scientifiques de la mémoire
Le système de mémoire des jeunes enfants se compose de deux éléments principaux : la mémoire explicite et la mémoire implicite. La mémoire explicite repose principalement sur les structures du lobe temporal du cerveau, telles que l'hippocampe et le cortex parahippocampique, tandis que la performance de la mémoire implicite apparaît plus tôt dans la vie, notamment par le développement des noyaux gris centraux et du cervelet.
La vitesse de développement de la mémoire atteint son apogée à l'âge de 2 ans, et les bébés montreront des capacités d'apprentissage et d'organisation plus rapides à ce stade.
Pendant ce temps, la mémoire de travail de l'enfant commence également à se développer. Selon le modèle de mémoire de travail de Baddeley, le processus comprend des composants tels que l'exécutif central, la boucle phonologique et l'esquisse visuospatiale. La relation de collaboration entre ces trois éléments devient de plus en plus forte à mesure que les enfants grandissent et a un impact significatif sur leur apprentissage futur.
Stratégies d'apprentissage et de mémoire dans la petite enfance
Face à des défis d’apprentissage, les enfants âgés de 2 à 4 ans ont tendance à utiliser différentes stratégies en matière de performances de mémoire. Par exemple, les jeunes enfants utilisent des informations visuelles plutôt qu’auditives pour organiser l’information. Cela montre que toutes les activités d’apprentissage modifient l’architecture de la mémoire des enfants à des degrés divers. À mesure que les enfants grandissent, ils commencent à pratiquer la récitation silencieuse, ce qui rend leurs souvenirs plus durables et plus précis.
Les stratégies de mémoire des jeunes enfants évoluent également, passant d'une simple dépendance perceptuelle à des modèles utilisant le langage et la pratique délibérée.
De plus, l’implication émotionnelle est également un facteur important affectant la mémoire. La recherche montre que les émotions positives favorisent la formation de la mémoire, tandis que les émotions négatives peuvent inhiber la mémoire. Ce phénomène nous rappellera sans doute l'impact de la communication émotionnelle des parents lors de l'interaction avec leurs enfants sur le développement de la mémoire.
Mémoire autobiographique des jeunes enfants
La mémoire autobiographique se forme progressivement chez les enfants et ils commencent à se remémorer leurs propres expériences de vie vers l’âge de 2 ans. À cette époque, les souvenirs des enfants ne sont plus des fragments d'un seul instant, mais commencent à former des histoires plus détaillées, mais ils ne peuvent souvent pas être pleinement exprimés en raison du manque de capacité d'expression.
À mesure que la conscience de soi s'établit, les enfants passent de souvenirs simples à des souvenirs autobiographiques plus complexes.
Si les enfants bénéficient d’un bon environnement émotionnel à mesure qu’ils grandissent, ils seront capables de se souvenir plus efficacement des événements qui les concernent. Cette mémoire affecte non seulement leurs réponses émotionnelles, mais leur permet également de mûrir sur le plan cognitif.
Les souvenirs tristes et les expériences heureuses laissent également une marque profonde sur la croissance des enfants. Cela affecte non seulement la personnalité personnelle, mais façonne également les capacités de mémoire futures. Au fil du temps, la formation des souvenirs devient de plus en plus étroitement liée aux événements passés. Cette étape de la mémoire des enfants est un processus de croissance rapide. Alors, comment tous ces changements affecteront-ils leur vie et leur apprentissage futurs ?
