Language
Country/Area
No result found
Révolution dans l'apprentissage des langues : comment le CECR change-t-il la façon dont nous évaluons les compétences linguistiques ?
Dans le monde globalisé d'aujourd'hui, la capacité de parler plusieurs langues devient de plus en plus importante. En réponse à ce besoin, le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) a vu le jour, un cadre d'orientation conçu pour décrire et évaluer les capacités des apprenants de langues étrangères.
Le CECR a été développé par le Conseil de l'Europe dans les années 1980, à l'origine dans le cadre du projet « Apprentissage des langues et citoyenneté européenne », qui visait à promouvoir la transparence et la cohérence dans l'apprentissage et l'enseignement des langues dans les pays européens. L’introduction de ce cadre marque un changement majeur dans les méthodes d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation des langues.
Son objectif principal est de proposer une approche de l'apprentissage, de l'enseignement et de l'évaluation applicable à toutes les langues européennes.
Les normes du CECR contiennent six niveaux de référence (A1, A2, B1, B2, C1, C2), qui ont été largement acceptés comme normes européennes pour évaluer les compétences linguistiques individuelles. Ce cadre aide non seulement les établissements d’enseignement et les employeurs à évaluer les compétences linguistiques des candidats à un emploi, mais facilite également l’apprentissage des langues et les échanges culturels au-delà des frontières.
Développement du CECR
En 1991, un séminaire intitulé "Transparence et cohérence dans l'apprentissage des langues" s'est tenu en Suisse, qui a souligné la nécessité d'établir un cadre linguistique commun. Les projets ultérieurs comprenaient le développement de classifications de niveaux de langue pour la certification, ainsi que des études dans plusieurs pays.
Le CECR n'existe pas seulement en Europe, mais son influence s'étend à d'autres pays.
En 2001, le Conseil de l'Union européenne a publié une recommandation visant à encourager l'utilisation du CECR pour établir un système de vérification des compétences linguistiques. En outre, le CECR distingue quatre activités principales de maîtrise de la langue, à savoir la réceptive (écouter et lire), la production (orale et écrite), l'interaction (orale et écrite) et la médiation (traduction et interprétation).
Trois dimensions principales du CECR
Le CECR repose sur trois dimensions principales : les activités linguistiques, les domaines dans lesquels se déroulent les activités linguistiques et les capacités impliquées dans la participation à ces activités. Cela permet au CECR de répondre de manière flexible aux différents besoins d’apprentissage des langues, et ainsi de mieux servir les apprenants.
Normes de référence à tous les niveaux
Le CECR divise les apprenants en trois grandes catégories, et chaque catégorie peut être subdivisée en deux niveaux. Pour chaque niveau, le cadre décrit les capacités que les apprenants doivent posséder en matière d'écoute, de lecture, d'expression orale et écrite. Cela rend le CECR non seulement applicable à plusieurs langues en Europe, mais également étendu à d'autres pays grâce à sa fonction de traductibilité.
Une telle description de la compétence linguistique constitue sans aucun doute une référence standard pour les apprenants en langues du monde entier, en particulier les apprenants en langues non européens.
L'impact et l'application du CECR
Avec la promotion du CECR, diverses institutions ont vu le jour pour soutenir les écoles de langues et les établissements de certification associés afin de garantir que leur enseignement et leur évaluation sont conformes au CECR. La création d'organisations telles que l'EALTA et l'ALTE s'est efforcée de maintenir la cohérence avec le CECR et les meilleures pratiques.
L'application et l'acceptation du CECR varient selon les pays. En France, le ministère de l'Éducation a lancé une certification gouvernementale appelée CLES pour promouvoir l'application du CECR dans l'enseignement supérieur. L'institution allemande Telc se concentre sur les examens de langue basés sur les normes du CECR, et de tels cas sont de plus en plus courants dans le monde.
Comparaison entre le CECR et d'autres normes d'évaluation linguistique
Au fur et à mesure que la compréhension du CECR s'approfondit, de nombreux pays ont commencé à explorer la correspondance entre le CECR et les normes locales d'évaluation des compétences linguistiques. Par exemple, les milieux universitaires canadiens réfléchissent également à la manière d’intégrer le CECR dans l’évaluation des langues nationales. Diverses organisations et écoles ont développé des tableaux de correspondance pour le CECR, mais ce processus reste encore un certain degré de controverse et de défis.
Applications non européennes du CECR
Le CECR n'a pas seulement retenu l'attention en Europe, mais les apprenants en langues du monde entier ont également commencé à s'intéresser à l'application de ce cadre. Dans des pays comme le Japon, la Malaisie et le Vietnam, l’adoption du CECR s’est progressivement accrue. Les chercheurs et les institutions de ces pays ont cherché à localiser les améliorations du CECR pour répondre à leurs besoins en matière d’apprentissage des langues.
Par exemple, au Japon, de nombreuses universités et établissements d'enseignement des langues ont commencé à s'intéresser au cadre du CECR pour promouvoir l'apprentissage multilingue et les échanges interculturels.
Le concept du CECR pose un autre défi aux apprenants en langues des pays non occidentaux. La simple traduction du cadre du CECR dans les langues locales peut ne pas permettre de jouer pleinement son rôle. La clé est de savoir comment intégrer son contenu à la langue et à la culture locales.
Résumé
L'introduction du CECR représente un changement important dans l'apprentissage et l'évaluation des langues, un changement qui ne se limite pas à l'Europe et qui a eu un impact profond sur l'enseignement des langues dans le monde entier. Cependant, la manière d’appliquer efficacement le CECR à différents contextes et cultures reste un sujet qui mérite réflexion.
