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L’avenir de l’apprentissage : comment l’enseignement programmé révolutionne l’éducation ?
Tout au long de l’histoire de l’éducation, l’instruction programmée (ou instruction programmée), en tant que système fondé sur la recherche, a profondément influencé la manière dont l’apprentissage est effectué. Cette approche s’appuie sur les recherches de plusieurs psychologues appliqués et spécialistes de l’éducation et vise à aider les apprenants à réussir davantage dans le processus d’apprentissage. Les supports d’enseignement programmé se présentent généralement sous la forme de manuels, de machines d’enseignement ou de logiciels informatiques, dont le contenu est soigneusement conçu et organisé dans un ordre logique.
Le contenu d'apprentissage est présenté en petites étapes ou en morceaux plus importants. Après chaque étape, les apprenants sont confrontés à des questions pour tester leur compréhension et reçoivent ensuite la bonne réponse, ce qui signifie qu'à chaque étape de l'apprentissage, les apprenants ont des connaissances qui leur permettent de répondre et des résultats immédiats.
Dès 1912, Edward L. Thorndike envisageait le potentiel de l’apprentissage programmé. Il a fait remarquer un jour que s’il existait une merveille mécanique qui permettrait à un livre d’afficher la deuxième page seulement après que les instructions de la première page aient été complétées, alors une grande partie de ce qui nécessite actuellement une instruction personnelle pourrait être accompli par l’impression. Bien que Thorndike n'ait pas développé le concept, Sidney L. Pressey a construit en 1926 la première machine à enseigner qui a démontré la capacité d'enseigner réellement.
Le développement de l'apprentissage programmé
Avec le début de la Seconde Guerre mondiale, l'accent mis sur la formation a considérablement augmenté en raison de la prédominance de la conscription dans l'armée. Ce qui a été appris après la guerre a influencé l’éducation et la formation, et l’une des principales méthodes a été d’utiliser les images comme outil de formation de groupe. Les recherches sur l’efficacité des films de formation se sont depuis lors multipliées et, bien que les films excellent à fournir une vue d’ensemble d’une situation, ils sont faibles pour présenter les détails.
En 1946, l'université Yale a mené une expérience dans laquelle des questions étaient insérées dans des clips vidéo et les bonnes réponses étaient fournies après que les étudiants aient répondu. Les résultats ont considérablement amélioré les résultats d'apprentissage des étudiants à partir des vidéos.
Cette expérience montre que les réponses actives des apprenants et un retour immédiat sur les activités sont des éléments clés de tout système d’apprentissage réussi. Les recherches de Pressey ont une fois de plus attiré l’attention et le concept d’apprentissage programmé est progressivement devenu le centre d’intérêt de la communauté éducative.
La connotation de l'apprentissage programmé
Alors, qu’est-ce que l’apprentissage programmé apporte de plus ? En bref, cela s’appelle « contrôle des stimuli », ce qui fait référence au matériel pédagogique lui-même. De plus, l’apprentissage programmé propose un système complet, incluant l’établissement d’objectifs de cours objectifs et quantifiables et la réalisation de pré-tests et de post-tests pour garantir l’efficacité de l’apprentissage. Le matériel pédagogique doit être révisé en fonction des résultats expérimentaux et organisé selon le plan prédéterminé.
Système d'apprentissage programmé principal
Bien que plusieurs autres systèmes aient été proposés, cet article se concentrera sur les deux approches les plus connues. Le premier était Norman Crowder, un psychologue de l’armée de l’air américaine, dont le système utilisait des questions à choix multiples tirées d’un texte et fournissait un retour d’information pour chaque option. Claude a appelé cela la « programmation intrinsèque », également connue sous le nom de « programmation par ramification ». D'autre part, la programmation est mieux connue grâce au comportementaliste B.F. Skinner, qui a critiqué l'insuffisance des méthodes d'enseignement traditionnelles et a construit un « programme de renforcement » basé sur la théorie comportementaliste.
Skinner a publié un jour une déclaration inspirante appelant la communauté éducative à accepter des révisions radicales des pratiques éducatives, affirmant que nous sommes au seuil d'une révolution passionnante dans l'apprentissage.
Les deux approches se concentrent sur les besoins des apprenants individuels, permettent aux apprenants de travailler à leur propre rythme et de tester adéquatement le contenu pour identifier les zones problématiques, chacune mettant l’accent sur des objectifs d’apprentissage clairs.
L'impact ultérieur de l'apprentissage programmé
Ces concepts ont ensuite été appliqués à d’autres domaines éducatifs, tels que l’apprentissage ouvert et l’apprentissage assisté par ordinateur. Les principes de l'enseignement programmé ont également influencé le Children's Television Workshop, contribuant ainsi au développement de Sesame Street. De plus, des émissions comme Blue’s Clues ont été testées trois fois par épisode, montrant que des visionnages répétés peuvent améliorer l’attention et la compréhension chez les jeunes téléspectateurs.
Apprentissage ou formation ?
Les principes et les méthodes de « l’apprentissage programmé » et de « la formation programmée » sont presque les mêmes. Lorsque le public cible est constitué de l’industrie ou du personnel militaire, le terme « formation programmée » est souvent utilisé, tandis que pour les écoles et les collèges, on parle souvent d’« apprentissage programmé ».
Quel que soit le nom, ces approches ont appliqué avec succès des concepts à une variété de sujets éducatifs, avec des résultats positifs correspondants.
Alors que l’apprentissage programmé devient de plus en plus répandu, de nombreux éducateurs et chercheurs explorent encore comment maximiser son potentiel dans divers domaines, et ces méthodes évoluent constamment avec l’aide de nouvelles technologies. Nous ne pouvons nous empêcher de nous demander comment l’éducation du futur sera réimaginée pour s’adapter à un monde en constante évolution ?
