Language
Country/Area
No result found
ブルームの教育分類法がどのように学習に革命をもたらしたかご存知ですか?
ブルームの教育分類は、1956 年以来教育における重要なフレームワークであり、学習目標をより効果的に分類および分析するために教育者のグループによって作成されました。この分類法はコース設計に影響を与えるだけでなく、生徒のさまざまな学習ニーズに適応するために評価方法や指導戦略を再構築します。
教育の目的は知識を習得することだけではなく、批判的に考えて問題を解決する能力を養うことでもあります。
ブルームの分類法では、学習目標は、認知 (知識ベース)、感情 (感情ベース)、精神運動 (行動ベース) の 3 つの主要領域に分類されます。これら 3 つの領域を組み合わせることで、さまざまなレベルでの生徒の学習を促進するための構造化されたアプローチが提供され、教育者がより効果的に指導を計画できるようになります。
認知領域
認知領域はブルームの分類法の中で最もよく知られている部分であり、当初は知識、理解、応用、分析、総合、評価の 6 つのレベルに分けられていました。 2001 年にこの版は改訂され、レベルの名前が変更され、レベルの順序が「記憶」、「理解」、「適用」、「分析」、「評価」、「作成」に変更されました。
学習の最大の目標は、新しい知識を創造し、既存の知識を適用して現実世界の問題を解決できるようになることです。
記憶や理解など、この分野における低レベルの目標は生徒の思考スキルの基礎です。生徒の能力が向上するにつれて、生徒は徐々に複雑な分析、評価、作成の段階に入り、包括的な思考を身につけます。構造。
感情の領域
感情領域は、学習者の感情的および態度の発達を分析するように設計されています。この分野の目標には、通常、トピックに対する生徒の注意力を高めることと、受容、反応、注意、組織化、特徴づけの 5 つのレベルに分けられた個人的価値観の形成が含まれます。
教育は知識を教え込むだけではなく、生徒の学習や生活に対する前向きな感情や態度を育てることも目的としています。
感情領域の発達は生徒の学習動機に影響を与え、学術知識を習得しながら学習トピックに対する興味と熱意を育むことができます。
精神運動分野
認知領域および感情領域と比較して、ブルームの分類法は精神運動領域では比較的ほとんど発展していません。精神運動領域は、知覚の検出から複雑な動作の実行まで、生徒の手動操作の能力を扱います。エリザベス・シンプソンなどの後の教育者は、この分野をさらに細分化しました。
精神運動スキルの学習は、技術的な習熟だけではなく、知識を実際に柔軟に応用することも意味します。
この分野の発展は、学生が学んだスキルを実践的な状況で効果的に応用できるようにするために、職業教育やスポーツトレーニングなどの専門スキルの訓練において特に重要です。
ブルーム分類法の重要性
ブルームの分類法は、教育分野に大きな影響を与えています。これは、カリキュラム設計の基礎であるだけでなく、評価戦略や学習成果の設定の重要な基礎でもあります。この分類は、生徒が持つべきさまざまなスキルを強調するだけでなく、教師がより包括的な観点から指導することを促進するためのマルチレベルの指導方法も提供します。
さまざまな分野とスキルを組み合わせることで、バランスのとれた学習者を育成します。
ブルームの分類法は、特に階層構造の正当性に関していくつかの批判を受けていますが、このモデルが広く受け入れられ、ほとんどの教育現場で使用されていることは疑いの余地がありません。特に今日の多文化的でグローバル化した状況においては、この分類を柔軟に使用することが依然として学習効果を向上させる鍵となっています。
振り返りと今後
教育概念の変化に伴い、ブルームの教育分類は新たな課題と機会に直面しています。教育者は、この分類を実際に柔軟に使用して、生徒がさまざまな分野のスキルを向上できるようにより適切に導くことに重点を置く必要があります。将来、テクノロジーの進歩とグローバル化の影響に伴い、教育現場ではブルームの分類法を新たな学習方法にどのように統合し、生徒の総合的な成長をより良く支援すべきでしょうか?
