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ミッションインポッシブル！トーランステストはあなたの創造力をどのように試すのでしょうか？
現代の教育と心理学の分野では、創造性のテストは常に熱く議論されているテーマです。トーランス創造的思考テストは、個人の創造的潜在能力を評価することに重点を置いた最も重要なツールの 1 つであり、その歴史と背景は興味深いものです。このテストは Ellis Paul Torrance によって作成され、有名な心理学者 J.P. Guilford の研究に基づいています。元のテスト形式では、発散的思考と問題解決能力に重点が置かれ、流暢さ、柔軟性、独創性、詳細さの 4 つの領域で採点されました。
トーランス氏とその同僚は、1960 年代に何千人もの児童の創造性を体系的に評価しましたが、この時期の調査結果は、今日でも創造性評価の開発に影響を与え続けています。
トーランス テストの歴史
1976 年に、アラスティとアラスティは、トーランスとその同僚が実施した創造性評価に関する最も体系的な研究は小学校で行われたと指摘しました。ギルフォードの方法と比較すると、トーランスのテストにはさまざまなテキストおよび非テキストのテスト項目が含まれており、さまざまな感覚要因を考慮します。さらに、トーランスは最初のテストの後、学生たちに対して22年、40年、50年にわたる追跡調査を含む数多くの長期追跡調査を実施し、彼の研究の広範囲にわたる影響力を実証しました。
テストの構成要素
トーランス テストは、主に生徒の創造力を評価するように設計されたさまざまなタスクで構成されています。さまざまなタイプの候補者向けに、タスクは次のカテゴリに分類されます。
テキストを使用したタスク
これらの課題では、生徒は「珍しい使い方」や「不可能な課題」など、さまざまなアイデアや解決策を提示するよう求められました。これらのタスクは、今でも彼らの考え方や創造力を反映しています。
テキスト以外のタスクを使用する
このタスクの部分では、画像やオブジェクトの解釈が行われます。生徒は質問をして、絵の背後にある物語を推測したり、物のさまざまな用途を想像したりする必要があります。これにより、想像力と柔軟な思考力が鍛えられます。
非テキスト（グラフィック）タスク
これらの課題では、生徒は不完全なグラフィックに取り組む必要があり、想像力を駆使してさまざまな斬新なデザインやアートワークを作成するよう促されます。
テストの最新の進捗状況
1984年、トーランスはテストを改良し、「柔軟性」の評価を削除しましたが、フォーマットの心理学に基づいて、「早期終了への抵抗」や「タイトルの抽象性」などの新しい要素を追加しました。 5つの基準（流暢さ、独創性、タイトルの抽象性、徹底性、早期終了への耐性）に最適化され、感情表現や物語の明瞭性など13の新しい標準測定が追加されました。
トーレンステストの影響テスト項目のこれらの変更は、創造性評価の多様性を高めるだけでなく、教育者が生徒の創造力に対するより深い理解を得るのにも役立ちます。
トーランステストの導入により、教育者は標準化された学業成績だけでなく、生徒の創造性の発達に重点を置くことができるようになりました。ますます多くの学校が、創造的思考のトレーニングを教育の一環として取り入れ始めており、生徒たちが日常生活や勉強の中で創造的思考を実践することを奨励しています。
創造性の未来
社会の発展と科学技術の進歩に伴い、創造性に対する需要が高まっています。ビジネス、芸術、教育の各分野では、クリエイティブな才能を持つ人材の採用を拡大し、クリエイティブな才能を育成する新しい方法を模索し続けています。この文脈において、トーランスのテストは、人々が創造性をよりよく理解し、無限の可能性を秘めた新しいスターを見つける上で、依然として重要な役割を果たしています。
しかし、すべての人の心の奥底にある創造性を本当に刺激できる要素は何でしょうか?
