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뇌의 우반구와 비언어적 학습장애의 연관성: 뇌 구조가 학습능력에 어떤 영향을 미치는지 아십니까?
비언어 학습 장애(NVLD)는 비언어 기술, 특히 시각적-공간적 처리 능력의 핵심적 결핍을 특징으로 하는 제안된 신경 발달 장애입니다. 이 장애가 있는 사람들은 일반적으로 정상 또는 정상 이상의 언어적 지능을 갖지만, 비언어적 지능은 현저히 낮습니다. 관련 연구를 검토한 결과, 이 장애의 진단 기준에 일관성이 없는 것으로 나타났습니다.
비언어 학습 장애의 진단 기준에는 정상적인 언어 지능과 시각적 구성 능력, 음성 음성, 미세 운동 조정, 수학적 추론, 시공간 기억 및 사회적 기술의 결핍이 포함됩니다.
NVLD는 진단 및 통계 편람 제5판(DSM-5)에서 인정하지 않으며 학습 장애와 임상적으로 본질적인 차이가 없습니다. NVLD의 증상은 자폐증, 조울증, 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상과 겹칠 수 있어 일부 연구자들은 어떤 경우에는 비언어적 학습장애 진단이 더 적절하다고 생각합니다.
징후와 증상
비언어적 학습 장애는 신경생물학적 기반을 가지고 있는 것으로 생각되며 다음과 같은 특징이 있습니다.
<저>NVLD를 앓는 사람들은 그래프를 이해하고, 지도를 읽고, 퍼즐을 풀고, 아날로그 시계를 사용하여 시간을 알려주는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 또한, NVLD가 있는 어린이는 운동 조정 능력 저하가 특히 흔하여, 일반인보다 신발끈을 매는 법이나 자전거 타는 법을 배우는 데 더 오랜 시간이 걸립니다. 학교 초기에는 이런 아이들은 색칠이나 가위 사용 등 눈과 손의 협응이 필요한 과제에 어려움을 겪지만, 언어 기억력, 철자, 독서 능력은 뛰어난 경향이 있습니다.
원인 및 진단
연구에 따르면 뇌의 우반구에 있는 백질과 관련된 신경 활동의 불균형이 NVLD의 원인일 수 있다고 합니다. 또한 주의력결핍 과잉행동장애, 자폐증(특히 고기능 자폐증), 양극성 장애 등 많은 진단이 NVLD와 겹칩니다.
역사적 배경 유아 신경학 연구에서 다양한 비언어적 학습 문제가 인식되었지만 NVLD 개념에 대한 효과적인 진단 틀은 여전히 논란의 여지가 있습니다. 1967년 초에 "비언어적 장애"와 "비언어적 학습 장애"라는 용어가 제안되었으며, 이러한 장애는 주로 시각적 인지 처리와 사회적 지각에서 나타난다는 점을 강조했습니다. 특히 신경심리학자인 바이런 루커가 주도한 후속 연구를 통해 NVLD를 별도의 증후군으로 자세히 설명하고 연구하려는 시도가 이루어졌습니다.일부 임상의와 연구자들은 비언어 학습 장애와 자폐증이 동일한 질환일 수 있으며 일부 ADHD 진단은 NVLD로 분류하는 것이 더 나을 수 있다고 믿습니다.
지속적인 도전과 미래 전망
NVLD는 어느 정도 연구되었지만, 비언어적 학습 장애와 관련된 지각, 인지, 운동 문제를 어떻게 정의할 것인가에 관해서는 여전히 많은 의문이 남아 있습니다.
이러한 어려움 속에서 부모와 교육자는 NVLD가 있는 어린이가 사회에 더 잘 적응하고 발전할 수 있도록 어떻게 도울 수 있을까요?
