Alda Karoline Lima da Silva

Os Impedimentos da Atividade de Trabalho do Professor na EAD

O estudo apresenta uma analise clinica dos impedimentos da atividade de trabalho do professor na Educacao a Distância (EAD) sob a otica da abordagem teorico-metodologica da Clinica da Atividade (C.A). Ser professor na EAD e uma atividade recente, comparada a modalidade presencial, onde as atividades de trabalho sao reconfiguradas tanto do ponto de vista tecnico-instrumental quanto didatico-pedagogico. A fim de estudar os impedimentos dessas atividades utilizamos a tecnica da Instrucao ao Sosia (IaS) para uma coanalise da atividade de trabalho. A analise da atividade de trabalho apontou diferentes formas de vivenciar os espacos de docencia. As mudancas que a EAD produziu na atividade dos professores os convocaram a um acesso mais profundo das orientacoes genericas da profissao, de modo a contribuir para revitalizacoes do fazer docente, nao necessariamente atrelado ao uso do modelo presencial como um guia, pois replicar o modelo presencial para EAD nao seria garantia do sucesso da atividade do professor na EAD.

Apropriações da Instrução ao Sósia na análise da atividade de trabalho

Appropriations of the Instruction to the double in the analysis of work activity. This article is grounded on four research experiences in which has been used the Instruction to the double technique to analyze the work activity in a variety of workplace settings. The applications of the technique are presented and discussed in those researches, guided by the theoretical and methodological approach of the Clinic of Activity. The experiences reported occurred in different working environments hospitals, universities, beaches with their participants (health professionals, teachers and informal workers). The use of the technique allow various psychic phenomena, among which stand out the worker’s reflection on its activity, in the clinical dimension of work activity, and competence identification dimension in front of possible developments of the activity. Contributions from these experiences allow to indicate the technique for future studies in different work contexts, thereby demonstrating their broad possibilities of use.