Ana Justicia-Arráez

Desarrollo de la competencia social y prevención del comportamiento antisocial en niños de 3 años

Resumen El presente trabajo describe los efectos de un programa de intervención en una muestra de alumnado de 3 años de edad. El objetivo del programa es desarrollar la competencia social de los niños para evitar futuras conductas antisociales y las consecuencias negativas que éstas conllevan. La investigación se enmarca dentro de un diseño cuasiexperimental pretest-postest de grupo único. Los sujetos del grupo experimental (N = 78) recibieron la formación del programa que está dividido en cuatro bloques temáticos (normas y su cumplimiento, sentimientos y emociones, habilidades de comunicación, y habilidades de ayuda). Los datos fueron recogidos mediante la Escala de Observación del Comportamiento Infantil en su versión para profesorado (CBCL-TRF) y la Escala de Observación en Educación Infantil—Revisada (EOEI). El análisis de datos, realizado mediante los paquetes estadísticos SPSS 15.0 y EQS 6.1, muestra avances significativos entre los beneficiarios del programa en las áreas de la competencia social y una disminución de las puntuaciones relativas al comportamiento antisocial.

Aprender a Convivir. Un programa para la mejora de la competencia social del alumnado de Educación Infantil y Primaria

Abstract Behavior problems are often observed in classrooms. The age at which problems ap-pear is increasingly younger, and there are no interventions that ensure a reduction in such behavior problems among school age children. Research and previous evidence show the im-portance of social competence in this kind of prevention. Working with preschool and prima-ry students must be the main objective, because social competence is a protective factor against behavior problems. In response to these social and educational problems, American and European countries have begun to include universal prevention programs in their curricu-lum, to ensure the learning of social competence at school. As an example, the pioneering program Aprender a Convivir [Learning to Live To-gether] can be considered a preventive intervention that encourages the innovative and opti-mal development of prosocial behavior in three- to seven year-old children. Its main contents are: rules, feelings and emotions, empathy, communication skills, interpersonal skills, asser-tiveness and problem solving skills. The framework focuses on increasing social competence and decreasing behavior problems, with the long term result of preventing antisocial behavior. The present contribution aims first to show the importance of working on social com-petence at school, and second, to present the