André Luis Marques da Silveira

Estudo sobre o Ensino Superior e a Deficiência Auditiva a partir do conceito de mediação de Vygotsky

Este artigo apresenta um estudo que pretende ampliar o entendimento e disseminacao da acessibilidade academica por estudantes com deficiencia auditiva. O objetivo deste estudo e analisar como ocorre e quem participa da insercao e inclusao do aluno surdo no Ensino Superior, a partir do conceito de mediacao de Vygotsky. Para isso, realizou-se uma pesquisa de natureza basica, de carater descritivo e com o procedimento tecnico de coleta de dados, onde foi feita entrevista com tradutores e interpretes de Libras. Na entrevista tratou-se da relacao dos profissionais com os estudantes, seus anseios, suas principais demandas e a interacao dos alunos com os colegas e professores. A execucao consistiu na investigacao em base de dados, a partir de material ja publicado sobre o tema em questao. Com este trabalho pretende-se fomentar a pesquisa sobre os temas abordados e auxiliar na busca por novos estudos.

Contribuições do sociointeracionismo para a aprendizagem de um idioma em plataformas digitais / Contributions from sociointeracionism to the learning of a language in digital platforms

RESUMO : Este artigo apresenta, a partir de um breve estudo de caso que tem como objeto a plataforma de ensino da Lingua Inglesa My English Online , consideracoes iniciais sobre as possiveis contribuicoes da teoria sociointeracionista, proposta por Lev Semenovich Vigotsky, para um melhor desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem. No estudo da ferramenta, verificou-se que, tal como ocorre frequentemente em projetos de design instrucional, o desenvolvimento da plataforma foi orientado pelo construtivismo de Jean Piaget, fato que sera apresentado a partir da selecao e exposicao reflexiva de algumas funcionalidades d essa plataforma . O desafio deste artigo e pautar, a partir da sugestao de inclusao de novas funcionalidades na plataforma, uma possibilidade de unir ambas as teorias com o objetivo de contribuir para a aprendizagem . PALAVRAS - CHAVE : aprendizagem de idioma; sociointeracionismo; plataformas digitais . ABSTRACT : This article presents, based on a brief case study which has as its object the English teaching platform My English Online, initial considerations on the possible contributions of the sociointeractionist theory proposed by Lev Semenovich Vigotsky , for a better development of virtual learning environments. The case study showed that, as often happens in instructional design projects, the development of the platform was guided by Jean Piaget’s constructivism, which will be presented from the selection and reflective display of a selection of the platform’s features. The challenge of this paper is to suggest, based on the inclusion of new features on the platform, a union of both theories in order to contribute to learning processes . KEYWORDS : language learning; social interaction; digital platforms .