Sidnei Renato Silveira

Desenvolvimento de Jogos Educativos Digitais utilizando a Ferramenta de Autoria Multimídia: um estudo de caso com o ToolBook Instructor

O presente artigo apresenta um estudo teorico-pratico, buscando destacar concepcoes subjacentes de jogos educativos e discutindo a implementacao de jogos educativos digitais atraves da utilizacao de ferramentas de autoria multimidia, em especial o ToolBook Instructor.

Potencialidades e Desafios da Modalidade Semipresencial

A modalidade semipresencial, autorizada pela Portaria 4059/2004, estabelece que ate 20% da carga horaria total de cursos de Graduacao reconhecidos possa ser utilizada em atividades a distância. No Centro Universitario Ritter dos Reis (UniRitter), essa modalidade foi introduzida nos curriculos dos cursos de Graduacao a partir de 2003. O uso da modalidade de ensino semipresencial distingue-se da modalidade a distância e da presencial em muitos aspectos. Logo, as disciplinas que fazem parte dessa modalidade possuem uma avaliacao diferenciada, que permite identificar as potencialidades e as fragilidades da modalidade como um todo. O foco deste artigo e o relato das potencialidades identificadas na avaliacao das disciplinas semipresenciais dos diversos cursos de Graduacao do UniRitter, sugerindo-se abordagens pedagogicas para minimizar as dificuldades e resistencias encontradas, com relacao ao uso da Tecnologia da Informacao.

O Uso de Atividades Semipresenciais em Cursos Presenciais como Forma de Qualificação da Educação Superior: o caso do UniRitter

Este artigo apresenta um relato de experiencias do uso da modalidade de ensino semipresencial no Centro Universitario Ritter dos Reis - UniRitter. A partir da Portaria do MEC 4059, de 10 de dezembro de 2004, percebeu-se que seria possivel adotar os procedimentos de Educacao a Distância, em ate 20% do total previsto da carga horaria para cursos presenciais. Desse modo, o artigo apresenta um historico do uso dessa modalidade dentro da Instituicao e de sua evolucao dentro dos cursos em que esta inserida (cursos de Bacharelado em Administracao, Arquitetura, Direito e Sistemas de Informacao, e cursos de Licenciatura em Pedagogia e Letras). Sao descritas algumas tecnicas adotadas para a formacao dos corpos docente e discente, alem de ferramentas existentes no ambiente virtual de aprendizagem (AVA), utilizadas por essas disciplinas.

Diretrizes para a Projetação do Ambiente Virtual de Aprendizagem - Flow

Um sistema de projetacao, para o Desenho Industrial, pode ser considerado como uma tecnica de resolucao de problemas, conhecida como metodologia, que tem o proposito de guiar a concepcao de determinado produto. Uma infinidade de autores dessa area ja desenvolveram e categorizaram metodologias projetuais. Porem, apenas alguns deles criaram metodos para projetacao de produtos digito-virtuais. Neste sentido, o presente trabalho tem como objetivo relatar, por meio de uma revisao bibliografica, como o Projeto E guiou o desenvolvimento do AVA Flow e lhe proporcionou o alcance dos principios de usabilidade, verificados atraves de uma avaliacao heuristica, trabalhados juntamente com principios universais de projeto da area do Desenho Industrial.

Processo de Implantação de Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu a Distância: um estudo de caso

Este artigo apresenta um estudo de caso para implantacao de cursos de Pos-graduacao Lato Sensu a distância. Ao longo da elaboracao do planejamento estrategico, buscamos articular premissas teoricas que consolidassem na pratica o plano de marketing, a gestao de pessoas e o plano financeiro, originando um curso de especializacao na modalidade a distância voltado as expectativas de alunos, professores e da Instituicao proponente.