Andreas Gold

Prognose der Studierfähigkeit

Zusammenfassung. Anhand einer prospektiv angelegten Langsschnittstudie wird fur Absolvent(inn)en in den vier Studienfachgruppen Medizin, Jura, Ingenieur- und Wirtschaftswissenschaften (N = 395) eine Prognose der Examensleistung durch die Abiturnote, gewichtete Einzelnoten sowie durch Wissens- und Interessentests vorgenommen. Zudem wird gepruft, ob sich erfolgreich Studierende in Bezug auf diese Studieneingangsmerkmale von Studienabbrechern unterscheiden. Fur Studierende der Medizin und der Rechtswissenschaft erweist sich die Abiturdurchschnittsnote als valider Pradiktor des Studienerfolgs. Einzelnoten und Testverfahren tragen nicht zusatzlich zur Vorhersage bei. Bester Pradiktor fur den Studienerfolg ist allerdings die Note der Zwischenprufung. Ein Vergleich zwischen den Studiengangen weist auf Effekte kenntnis- und interessengeleiteter Selbstselektion bei den Studienanfangern hin. Fur die Auswahl zum Studium wird daher ein gestuftes Verfahren aus Information, Beratung und Bewahrung auf Grund fruher Studi...

Naher und weiter Transfer eines Unterrichtsprogramms zur Förderung der Lesekompetenz in der Sekundarstufe I

Zusammenfassung: Ein Unterrichtsprogramm zur Vermittlung von Lesestrategien wurde in den regularen Deutschunterricht der 5. Jahrgangsstufe implementiert. Untersucht wurden Effekte auf das Wissen uber Lesestrategien sowie ein Transfer auf Situationen auserhalb des Unterrichtsprogramms. Hierfur kamen ein standardisierter Leseverstehenstest sowie einfache mathematische Textaufgaben zum Einsatz. An der Untersuchung nahmen insgesamt 24 Schulklassen (n = 617 Schuler) aus funf Gymnasien und einer Gesamtschule teil. In 15 Klassen (n = 387 Schuler) wurde das Unterrichtsprogramm durchgefuhrt, neun Kontrollklassen (n = 230 Schuler) erhielten regularen Deutschunterricht. Wahrend fur das Lesestrategiewissen deutliche Effekte des Programms zu beobachten waren, gab es beim Leseverstehen und beim Losen von Textaufgaben keine signifikanten Unterschiede zwischen Experimental- und Kontrollklassen. Es liegt jedoch ein spezifischer Transfereffekt vor: Diejenigen Schuler der Experimentalgruppe, die sich zwischen Pra- und Postt...

To what extent are task-switching deficits in children with attention-deficit/hyperactivity disorder independent of impaired inhibition?

Executive functions, higher-order cognitive functions needed for goal-directed behavior, have been studied extensively in the search for endophenotypes for ADHD, yet results have been inconclusive. We examine the performance of children with ADHD in task switching as an as yet understudied potential endophenotype. A group of 20 children with ADHD and a group of 23 children without ADHD (ages 7–12) performed a task-switching paradigm and a Go/No-Go Task. Children with ADHD displayed significantly greater specific switch costs, that is, compared to control children they were especially impaired directly after task switches. There were no group differences with respect to the general switch costs, which are estimated by comparing performance on single task blocks to the block where both tasks are intermixed. Specific switch costs and Go/No-Go error rate were significantly correlated; yet, group differences in the task-switching paradigm remained significant even when inhibition was controlled for. This pattern of results suggests that children with ADHD are neither generally impaired in executive function nor only impaired with respect to inhibition. Instead, they display a highly specific deficit with regard to the flexible suppression and amplification of different task rules according to the context. Our conclusion that task switching has the potential to be added to the list of ADHD endophenotypes is strengthened by the independence of task-switching deficits and inhibition.