Andréia Juliane Drula

DO RUBRO-NEGRO AO NEUTRO DA FIFA: UMA ANÁLISE DAS TRANSFORMAÇÕES DOS ESTÁDIOS-SEDE DA COPA DO MUNDO DE 2014

This article analyzed some aspects related to stadiums in the host cities of southern Brazil, verifying what influenced the (re)creations of their structures and their main characteristics and consequences of such transformations to sports and leisure experiences. The stadiums of southern Brazil studied were: Joaquim Americo Guimaraes, in Curitiba, and Jose Pinheiro Borda, Beira-Rio, in Porto Alegre. Significant changes occurred in the stadiums. The so-called “cauldron” of the Rubro-Negro (Red-Black), marked by its red color, gained characteristics similar to those of other world football stadiums after the reforms, with a predominance of neutral colors. There were also changes in the rules and way of watching matches, resulting in distance between players and fans in order to control the latter’s emotions and expressions and turn stadiums into multifunctional arenas.

“O TEMPO ALÉM DA ESCOLA” O PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTRA TURNO ESCOLAR

Este trabalho tematiza o lazer, o professor de educacao fisica e aspossibilidades de atuacao no contra turno escolar. Foram pesquisadas duas instituicoeslocalizadas em Curitiba, uma publica e uma privada. A partir de uma analise qualitativa, comobservacoes sistematicas, registradas em diario de campo e elaboracao das categoriasde analise. Conclui-se que e possivel a presenca de elementos educacionais dentro daspraticas de lazer trabalhadas no contra turno, dentre eles destaca-se: a identificacaoaluno e professor, o incentivo de discussoes com enfoque educacional e critico, formas deapresentar um conteudo e as relacoes com suas vivencias.

‘EMENTAS DE DISCIPLINAS COM O TERMO “LAZER” EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DE CURITIBA: DIFERENÇAS E SIMILIDARIDADES

Buscamos identificar as possiveis diferencas e similaridades nas ementas de disciplinas com o termo “lazer” em tres universidades de Curitiba. Selecionamos os cursos de Educacao Fisica e o criterio de escolha de disciplinas foi a presenca do termo “lazer” no titulo. Percebemos diferencas em relacao a carga horaria, numero de disciplinas, utilizacao de diferentes termos e tipos de formacao que se pretendem. Como similaridades, observamos a predominância de disciplinas nos cursos de Bacharelado e o estudo do historico do lazer. Por fim, indicamos analise dos planos de ensino e da pratica docente para melhor aprofundamento