Angela Balça

Biblioteca escolar, lectura y literatura infantil y juvenil: selección de títulos actuales en español y portugués (2005-2015)

espanolNo hay duda de que existe una importancia creciente de la ensenanza de idiomas en el mundo. Las razones innegables de tal atencion creciente son la globalizacion mundial tradicional debido a la economia internacional, el trabajo humano, los viajes y el turismo y el interes innato de no pocos estudiantes en aprender el idioma per se. EnglishThere is no doubt that there is an increasing importance of language teaching in the world. The undeniable reasons for such increasing attention are the traditional world globalization due to the international economy, the human labor, travel and tourism and the innate interest of not a few students in learning the language per se.La funcion del bibliotecario en la Biblioteca Escolar resulta de todo imprescindible para que este realice una buena seleccion de obras y titulos que sean los adecuados para despertar el interes lector en los jovenes estudiantes. Partiendo del concepto de canon literario entendido este como una seleccion subjetiva de textos literarios, en este articulo proponemos un conjunto de obras de literatura infantil y juvenil escritas en espanol y portugues, publicadas entre 2005 y 2015, que puede formar parte de la Biblioteca Escolar por dos motivos fundamentales: por un lado, se trata de publicaciones actuales; por otro, con cada una de ellas se puede despertar el gusto por la lectura de unos textos escritos explicitamente para el publico infantil y juvenil. Las obras seleccionadas las agrupamos, como sostiene la bibliografia actual sobre esta cuestion, en tres generos: cuento y album ilustrado, poesia y teatro.espanolJuan de Robles es uno de los mas brillantes humanistas de nuestro Siglo de Oro, entre cuyas obras destaca El culto sevillano (1631). En este trabajo se analizan sus ideas educativas, centradas en la relacion entre la ortografia y el aprendizaje de la escritura. Entre las ideas pedagogicas de Juan de Robles es muy relevante el rechazo vehemente de la ortografia fonetica, entre otros motivos, porque no favorecia el aprendizaje de la lectura y de la escritura; en consecuencia, censura la creacion de nuevas letras y de un nuevo orden para el alfabeto espanol. Los ortografos defensores de la ortografia fonetica en el siglo XVII argumentaban que la nueva escritura permitiria a los ninos aprender a leer y a escribir con mas rapidez y facilidad; asi como que la creacion de nuevas letras y el establecimiento de un nuevo orden del alfabeto facilitarian su ensenanza. Frente a estas pretensiones, Juan de Robles defendio el alfabeto tradicional y la ortografia etimologica de origen latino porque eran los instrumentos adecuados para la alfabetizacion en nuestra lengua. Tambien critica los colegios jesuitas y la Ratio Studiorum; las principales discrepancias entre la pedagogia de la Compania de Jesus y las ideas educativas de Juan de Robles podrian concretarse en la primacia del espanol sobre el latin, y en el uso de cuentos y refranes populares para la educacion en El culto sevillano. En conclusion, con la obra de Juan de Robles se incorpora definitivamente el argumento pedagogico que relaciona la ortografia y la gramatica espanolas con el aprendizaje de la lectura y de la escritura a la polemica sobre la ortografia espanola del Siglo de Oro, en defensa de la ortografia etimologica frente a las pretensiones de imponer una ortografia fonetica en el primer tercio del siglo XVII. EnglishJuan de Robles is considered one of the main humanists in the Spanish Golden Century. The most important of his works is El culto sevillano (1631). This paper focuses on the educational ideals in Robles´s works and the relationships between spelling and teaching of reading. By examining Robles´s pedagogical references, one prominent idea is emphasized: teaching of reading aren´t encouraged by phonetic spelling. Consequently, new letters of the Spanish alphabet and new alphabetical order have been rejected. The grammarians who defended phonetic spelling assert the new letters help Spanish children to learn to read faster and better than the traditional literacy. Letter names and alphabetical order are also changed to facilitate literacy learning. In contrast, traditional alphabet and etymological spelling are reclaimed by Juan de Robles for teaching reading and writing, because the phonetic spelling had slowed down the learning of literacy. Robles also criticizes Jesuit schools and Ratio Studiorum. The primacy of Spanish over Latin and the use of tales and proverbs for education are the major discrepancies between Robles and Jesuit pedagogy. The results of this paper show that pedagogic arguments that link Spanish grammar and spelling with teaching of reading and writing in the Spanish Golden Century are incorporated into the controversy over Spanish orthography reform also to defend traditional spelling around the first third of the seventeenth century.

Educação literária em Portugal: os documentos oficiais, a voz e as práticas dos docentes

O presente estudo pretende descrever, analisar e discutir como a Educacao Literaria esta presente na escola, em Portugal, atraves dos documentos programaticos oficiais e das vozes e praticas dos docentes. O estudo aborda os documentos para a educacao pre-escolar e para o 1.o ciclo do ensino basico. Os principais objetivos do estudo sao: conhecer os documentos programaticos oficiais em relacao a educacao literaria; compreender como esses documentos apresentam a educacao literaria; conhecer as concecoes e as praticas dos docentes sobre a educacao literaria. Para este estudo convocamos uma metodologia assente na leitura critica e reflexiva dos documentos e recorremos a varios estudos para conhecer as concecoes e as praticas dos docentes. Os resultados do estudo permitem-nos concluir que a educacao literaria esta presente nos documentos programaticos oficiais; todavia estes documentos nem sempre apontam praticas consentâneas com a promocao de uma verdadeira educacao literaria. Os docentes apresentam por vezes concecoes pouco congruentes com o fomento de praticas que estimulem uma educacao literaria. Palavras-chave: Educacao Literaria. Literatura. Escola. Educacao Pre-Escolar. Ensino Basico.

Biblioteca escolar, lectura y literatura infantil y juvenil:selección de títulos actuales en español y portugués (2005-2015)/School library, reading and Children's and Young’s Literature:selection of current titles in Spanish and Portuguese (2005-2015)

Resumen La funcion del bibliotecario en la Biblioteca Escolar resulta de todo imprescindible para que este realice una buena seleccion de obras y titulos que sean los adecuados para despertar el interes lector en los jovenes estudiantes. Partiendo del concepto de canon literario entendido este como una seleccion subjetiva de textos literarios, en este articulo proponemos un conjunto de obras de literatura infantil y juvenil escritas en espanol y portugues, publicadas entre 2005 y 2015, que puede formar parte de la Biblioteca Escolar por dos motivos fundamentales: por un lado, se trata de publicaciones actuales; por otro, con cada una de ellas se puede despertar el gusto por la lectura de unos textos escritos explicitamente para el publico infantil y juvenil. Las obras seleccionadas las agrupamos, como sostiene la bibliografia actual sobre esta cuestion, en tres generos: cuento y album ilustrado, poesia y teatro. Abstract The role of the librarian in the School Library is essential for this makes a good selection of titles that are adequate to arouse reader interest in young students. Based on the concept of literary canon understood as a subjective selection of literary texts, in this paper we propose a set of works of childrens literature written in Spanish and Portuguese, published between 2005 and 2015, which may be part of the School Library by two fundamental reasons: firstly, it is current publications; on the other, each one can awaken the love of reading of texts written specifically for young audiences. The selected titles are grouped, as claimed by the current literature on this issue, in three genres: story and picture books, poetry and theater.

La literatura juvenil publicada en Portugal: de las grandes tiradas comerciales a la interacción en la Web 2.0

Este articulo explica los cambios que Internet ha introducido en la lectura de textos juveniles y en la promocion de estos a partir de epitextos publicos virtuales u onlines como los blogs, los foros de lectura y los Booktrailers. Estas nuevas formas de lectura suponen un nuevo tipo de interaccion entre el autor del texto y el lector, quienes comparten informaciones en espacios digitales de lectura sobre el contenido e interpretacion de la obra literaria. Un ejemplo concreto de este nuevo tipo de interaccion lectora es la obra literaria, publicada en Portugal, A revolta dos satiros (2014), de Ana Soares y Barbara Wong. A partir de un password, el lector de este texto juvenil puede acceder a un espacio virtual en el que conocera la continuacion de esta, accedera a informaciones muy diversas sobre el texto literario y podra interaccionar con el autor y los lectores de este texto juvenil. PALABRAS CLAVE: Web 2.0, LIJ 2.0, lectura, epitexto, literatura juvenil portuguesa. This paper explains the changes that the Internet has introduced in the reading of juvenile texts and in the promotion of these from virtual public epitexts or online sources as blogs, reading forums and Booktrailers. These new forms of reading assume a new type of interaction between the author of the text and its reader, in which both share the information in reading digital spaces on the content and interpretation of the literary work. A specific example of this new type of reading interaction is the literary work The Uprise of the Satyrs (2014), by Ana Soares and Barbara Wong, published in Portugal. Using a password, the reader of this juvenile text can access a virtual space in which he or she can find out its development, come in contact with diverse information about the literary work, and can interact with the author and other readers of this young adult text. Keywords: Web 2.0, YAL 2.0, reading, epitext, Portuguese juvenile literature.