Anna Cros

Elementos para el análisis del discurso de las clases

Resumen La intención de este artículo es exponer algunas de las características que definen el género discursivo de la clase. Este trabajo se sitúa en el marco teórico del análisis del discurso, fundamentalmente en las propuestas de la lingüística del texto, de las teorías enunciativas, de la etnografía de la comunicación y de los estudios sobre el lenguaje académico especializado. De entre todos los rasgos que identifican las clases, hemos comentado los que nos parecen especialmente definidores de este género: la compleja relación que se establece entre los participantes de este acto discursivo, la intención explicativa y argumentativa que caracteriza el discurso de los docentes, las marcas enunciativas que caracterizan este discurso y la organización prototípica del contenido de las sesiones. Para ilustrar estos rasgos característicos de las clases hemos analizado una serie de ejemplos extraídos de clases reales, que nos han servido también para mostrar que los instrumentos de análisis que proporcionan las disciplinas lingüísticas pueden resultar útiles y complementarios para los trabajos que, desde distintos ámbitos, se interesan por el estudio de este género discursive.

Yo te respeto, tú me respetas : estrategias discursivas e imagen social en la relación comunicativa en el aula

Resumen Se presentan los resultados de una investigación de carácter cualitativo sobre las estrategias discursivas utilizadas en clase por un grupo de docentes bien valorados por el alumnado de ocho centros educativos (dos de primaria, ESO, bachillerato y universidad, respectivamente). Se adopta un punto de vista lingüístico y discursivo y se efectúa un análisis comparativo de al las opiniones de los estudiantes, bl las creencias de los docentes sobre su propia acción pedagógica y cl su actuación real en el aula. Esta triangulación permite definir dos grandes grupos de estrategias discursivas relacionales, enmarcadas en un equilibrio entre proximidad y distancia social: 1/estrategias encaminadas a modular la propia imagen del docente y 2/estrategias destinadas a respetar la imagen del estudiante. Los resultados muestran que, con independencia de la edad, de los niveles académicos y del estilo propio de cada docente, las formas de actuación que permiten una comunicación eficaz en el aula tienen más aspectos en común de lo que podría parecer.

El discurso académico como un discurso argumentativo. El argumento de autoridad en la primera clase de un curso académico

El analisis de la primera clase de un curso academico de cinco asignaturas distintas permite establecer un paralelismo entre este tipo de discurso y el exordio del discurso retorico tal como lo caracteriza la retorica clasica y, por lo tanto, es posible analizarlo como un discurso argumentativo. El articulo se centra en el argumento de autoridad como estrategia del profesor para ganar la disposicion favorable de los estudiantes y para despertar su interes por la asignatura.

La controversia en la televisión catalana

Resumen es: El objetivo de este trabajo es analizar como se exterioriza el desacuerdo en un contexto de escena plural y, para ello, se centra en el estudio de la mic...

La controversia en la televisión catalana: No diga mentiras, señor González

Resumen es: El objetivo de este trabajo es analizar como se exterioriza el desacuerdo en un contexto de escena plural y, para ello, se centra en el estudio de la mic...

Gestió universitària i estils discursius

This article presents some of the results from a broader research study of management styles within the Catalan university world. Two management styles are defined (the collegial and the managerial) and a relationship is established between some of the characteristics of these styles, some discursive features and the gender of the managers. Specifically, an analysis is made of the linguistic markers pertaining to the deictic modality in the discourse that constructs the identity of the analysed individuals. The markers of the deictic modality also make it possible to identity certain characteristic traits of men and women. Methodologically speaking, it could be said that the analysis of the indicators of a deictic-type discourse, and its linguistic markers, is a highly productive resource when it comes to evaluating the construction of the managers’ selfrepresentation and, therefore, of the way they see themselves in this role.