Anne-Rosine Delbart

Les discordances de la concordance

La « concordance des temps » est-elle autre chose en francais qu’un souvenir de la grammaire latine ? Selon Brunot (1922), le chapitre entier se reduirait a une ligne : « Il n’y en a pas ». Or, les grammairiens du francais langue maternelle ou du francais langue etrangere lui consacrent toujours des developpements parfois importants. Le but du present article est de montrer qu’une serie d’hypotheques pesent sur les discussions, a savoir 1) le metalangage, 2) la conception des modes, 3) la temporalite du subjonctif, 4) le discours rapporte. Apres avoir repertorie les combinaisons possibles, les auteurs concluent a l’absence de contraintes temporelles du verbe matriciel sur le verbe sous-phrastique, mais n’en relevent pas moins deux circonstances ou le premier impose au second un comportement different de ce qu’il serait en phrase simple.

Par delá les nuages de la terminologie: quel métalangage au service de l'enseignement - apprentissage des langues?

I will examine the problem at beginner level in French secondary schools. I will define the three aspects in a psychomechanical perspective. I will then consider the necessary metalinguistic analysis inside English and thus the metalanguage needed for the learner to properly assimilate the English aspectual values. This will lead me to a comparison with the French aspectual metalanguage. I will then try to show how we can articulate the two metalanguages for beginners : types and levels of explanation, conversational activities, work on various types of discourse and text. I will insist in conclusion that only the metalinguistic mediation can allow autonomy in reception, production and autocorrection. There cannot be any autocorrection without a certain level of metalinguistic conscience that goes beyond simple rules. That should lead us to redefining rules within metalinguistic didactics.