Antonio Granero-Gallegos

Evaluación de las diferencias en la motivación de estudiantes de educación física en secundaria, según las estrategias del profesor para mantener la disciplina

The aim of the study was to detect the motivational profiles of high school students of Physical Education (PE) according to the teachers discipline strategies and to analyze the relationships between the clusters and the motivational atmosphere, goal guidelines and satisfaction with lessons. A sample of 2002 students (970 male students and 1032 female students) was used. The instruments used were the Spanish versions of the scales: Strategies to Sustain Discipline Scale, Learning and Performance Orientations in Physical Education Classes Questionnaire, Perception of Success Questionnaire and Sport Satisfaction Instrument. A cluster analysis was applied revealing three motivational profiles, one of them with emphasis on self-determined strategies to maintain discipline in class and the other two profiles with emphasis on non-self- determined-strategies. Profiles were determined according to the number of hours of exercise practiced in a week. The self-determined strategies cluster consists mainly of women, and the non- self-determined clusters were composed of men. In the self-determined strategies cluster, we can find the largest number of students who practice two or more hours of physical exercise per week in their free time. To improve the classroom environment and reduce indiscipline behaviors, the teacher should use discipline strategies founded on intrinsic reasons for concern and responsibility.

Validación Española del "Learning climate questionaire" adaptado a la Educación Física

The objective of this research was to analyze the psychometric properties of the Learning Climate Questionnaire (LCQ) adapted to Physical Education (PE) in a Spanish sample. The purpose is to determine whether it is a valid and reliable tool to be used in future research. It was administered to a total of 758 high school students from 12 to 18 years old, analyzing the structure of the instrument using confirmatory procedures. Analyses support the hypothesized theoretical model of a specific factor, the autonomy support. The Spanish version of the instrument for PE showed acceptable levels of internal consistency and temporal stability. Concurrent validity was explored by examining the relationship of the dimension studied with different types of self-determined motivation, using structural equation modeling.

Modelo predictivo de la importancia y utilidad de la Educación Física

El objetivo de este trabajo fue conocer como el apoyo a la autonomiapercibida, motivacion y satisfaccion hacia la Educacion Fisica, predicenla importancia y utilidad de dicha asignatura. La muestra fue de 758estudiantes (347 chicos y 411 chicas) de secundaria de la Region de Murcia,de entre 13 y 18 anos. Se utilizo un cuestionario compuesto el Cuestionariode Clima de Aprendizaje, Escala de Motivacion Deportiva, Escala deSatisfaccion hacia la Educacion Fisica y Escala de Importancia y Utilidadde la Educacion Fisica. Se realizaron analisis descriptivos, correlacionalesy ecuaciones estructurales. Los resultados indican una gran motivacion ysatisfaccion hacia la asignatura, siendo siempre mayor en los chicos los resultadosde todas las variables analizadas. El estudio demuestra la influenciadel apoyo a la autonomia en la importancia de la Educacion Fisica a travesde la motivacion intrinseca y la satisfaccion del alumnado.

Utilización de iBook en la Enseñanza de Contenidos de Anatomía en Educación Secundaria

Esta investigacion tuvo como objetivos, mostrar una propuesta de trabajo de contenidos de anatomia con iBook y valorar la experiencia tanto en los profesores como en los alumnos. La muestra utilizada fue de 375 alumnos de Educacion Secundaria Obligatoria (179 hombres y 196 mujeres), con edades comprendidas entre 14 y 15 anos (M = 14.56; DT =0,78) pertenecientes a cinco centros de ensenanza publica de la provincia de Almeria y Granada (Espana). En relacion al profesorado, la muestra fue de 11 docentes de Educacion Fisica (7 hombres y 4 mujeres), con edades comprendidas entre los 27 y 51 anos (M=37,57; DT=8,36). Se utilizaron dos cuestionarios, uno para el alumno y otro para los profesores, validados previamente, realizando posteriormente analisis descriptivos. Los resultados muestran que la experiencia del trabajo con ibook es valorada como muy novedosa e interesante; no obstante, los profesores consideran estas herramientas poco aplicables. En relacion a la eficacia, los docentes piensan que solamente son algo eficaces mientras que los alumnos creen que son muy eficaces en su aprendizaje. Los principales problemas encontrados son: la propia elaboracion del ibook, el coste y la accesibilidad para su uso. Posteriormente, los resultados son discutidos.

Diseños de Aprendizaje Basados en las TIC (Moodle 2.0 y Mahara) para Contenidos de Anatomía, Fisiología y Salud en las Clases de Educación Física Escolar

El objetivo fue comparar el rendimiento en el aprendizaje de alumnado de secundaria en clase de Educacion Fisica tras recibir dos unidades didacticas en las que la formacion teorica de los contenidos de Anatomia, Fisiologia y Salud Corporal, fue impartida con el apoyo de Moodle 2.0 y Mahara. Se utilizo un diseno cuasi-experimental, descriptivo y seccional. La muestra total se compuso por 122 alumnos de 4 de Ensenanza Secundaria Obligatoria (ESO), 57 varones y 65 mujeres. Se trabajo con un grupo experimental de 72 personas que recibieron la formacion teorica de dos unidades didacticas con apoyo de Moodle 2.0 y Mahara, y otro grupo control de 50 alumnos que recibio las clases sin apoyo de plataformas virtuales. Las clases practicas fueron igual en ambos grupos. El instrumento de medida fue un cuestionario de evaluacion tipo test. Se obtuvo una medida pretest antes de la formacion y otra medida despues de la intervencion (postest). Se han analizado las mejoras de cada grupo segun el metodo de ensenanza teorica empleado y se han comparado los resultados obtenidos mediante analisis de la puntuacion de ganancia (postest-pretest) con T de Student para muestras relacionadas. Tras la intervencion, la media de respuestas correctas es superior al cincuenta por ciento en ambos grupos, siendo mayores las puntuaciones de ganancia de fisiologia, anatomia y salud en el grupo experimental. Estos datos corroboran que la utilizacion de las plataformas LMS contribuyen en mayor medida a la adquisicion de estos contenidos entre el alumnado. Una importante aportacion en el campo de la EF lo constituye el hecho de que sean necesarias menos horas presenciales de caracter teorico, pues el alumnado trabaja en horario extralectivo sobre los contenidos practicos realizados en clase, disponiendo asi de mas horas de practica lectiva.

Análise da versão espanhola do Sport Satisfaction Instrument (SSI) adaptado à Educação Física

The objective of this study was to analyze the psychometric properties of Sport Satisfaction Instrument (SSI) adapted physical education (PE) using exploratory factor analysis of the dimensional structure of the instrument in a Spanish sample. It was intended to determine, on a preliminary basis, whether it constitutes a valid and reliable for use in future research. Was administered to a total of 224 high school students 12 to 19 years. This analysis supports the hypothesized theoretical model of two factors (satisfaction / fun and boredom). The Spanish version of the instrument for PE showed acceptable levels of internal consistency.