Arno Bayer

A matemática e a inter-relação com a educação ambiental: um projeto de formação de professores

O presente estudo, de carater qualitativo, analisa as implicacoes de um trabalho de formacao continuada em educacao ambiental e educacao matematica com oito professores de matematica da rede municipal e estadual do municipio de Sao Sebastiao do Cai - RS. O trabalho com a questao ambiental nas aulas de matematica, depara-se com a falta de formacao e de conhecimento dos professores para um trabalho efetivo nessa area, portanto, esta pesquisa investigou como a formacao continuada em educacao ambiental e em matematica pode dar subsidio teorico-pratico que influencie nas praticas de sala de aula dos professores de Matematica dos anos finais do Ensino Fundamental com a tematica ambiental e contribuir para a formacao da consciencia ambiental nos alunos. Durante a formacao, foram elaboradas propostas de trabalho envolvendo matematica e a tematica ambiental, que foram desenvolvidas nas turmas dos anos finais do ensino fundamental de seis escolas do municipio citado. Entre os aportes teoricos que sustentam esta pesquisa, salienta-se o pensamento de Fiorentini e Lorenzato (2006, 2007), Perez (1999, 2002), Schon (1992, 2000), Imbernon (2002, 2006), Carvalho (2001, 2012), Lima (2009), Guimaraes (2000), Cool (2006), Skovsmose (1994), Penteado (2010) e Behrens (1996), alem das consideracoes dos PCN (Brasil, 1998). Utilizou-se, como instrumental de investigacao e coleta de dados com os sujeitos participantes, diario de observacao do pesquisador, ficha sintese de observacao dos professores e questionarios com perguntas abertas aplicados aos professores e alunos. O desenvolvimento desta pesquisa, mostrou a importância da realizacao de trabalhos que envolvem educacao matematica e educacao ambiental na formacao continuada de professores de matematica, pois ficou evidenciado que a formacao deu subsidios aos professores para um trabalho com a tematica ambiental nas aulas de matematica, instrumentalizando-os com a construcao de atividades que relacionaram os conteudos formais a preocupacoes ambientais da realidade. Os alunos das turmas em que foram desenvolvidas as atividades, participaram com entusiasmo das aulas de matematica, expressaram uma ampliacao nos conhecimentos e tambem, mudaram suas conviccoes e opinioes referentes aos cuidados com meio ambiente.

A matemática comercial e financeira nas escolas paroquiais luteranas do Rio Grande do Sul na primeira metade do século XX

O artigo discute como a matematica comercial e financeira era ensinada nas escolas paroquiais luteranas do Rio Grande do Sul, durante a primeira metade do seculo XX, por meio da analise da Segunda Aritmetica e da Terceira Aritmetica da serie Concordia, editadas pela Igreja Luterana para suas escolas. O aporte metodologico esta fundamentado na historia cultural e na analise de conteudo. O Sinodo de Missouri, hoje Igreja Evangelica Luterana do Brasil, iniciou sua missao nas colonias alemas gauchas em 1900, fundando congregacoes religiosas e escolas paroquiais. Essas escolas estavam inseridas num projeto missionario e comunitario que buscava ensinar a lingua materna, a matematica e os valores culturais, sociais e religiosos. A matematica comercial e financeira foi abordada de forma contextualizada com a realidade dos alunos, incentivando o desenvolvimento do pensamento proporcional, o calculo correto de troco e de valores de dividas, alem do estudo de aplicacoes financeiras envolvendo juros simples.

O conhecimento matemático no periódico Evangelisch-Lutherisches Kinderblatt für Südamerika

O artigo tem por objetivo discutir o conhecimento matematico presente no periodico Evangelisch-Lutherisches Kinderblatt fur Sudamerika (Jornal para criancas da Igreja Evangelica Luterana da America do Sul), editado pela Igreja Evangelica Luterana do Brasil, na decada de 1930. O Sinodo de Missouri, hoje Igreja Evangelica Luterana do Brasil, iniciou missao nas colonias alemas do Rio Grande do Sul em 1900, fundando congregacoes religiosas e escolas paroquiais. Baseando-se na historia cultural, analisaram-se as 88 edicoes do periodico Kinderblatt, editado no periodo de dezembro de 1930 a junho/julho de 1939, em alemao gotico. Foi redigido por pastores luteranos e professores paroquiais, sendo publicado pela Casa Publicadora Concordia de Porto Alegre. O principal objetivo dos editores do periodico era, de forma ludica, inserir as criancas na pratica religiosa luterana por meio de textos, historias, informacoes e curiosidades de cunho moral e religioso e de formacao geral. Foi usado, complementarmente, no ensino das diferentes areas do conhecimento nas escolas paroquiais luteranas gauchas durante a primeira metade do seculo XX. Em relacao a matematica, constatou-se que os editores valorizavam as habilidades concretas e abstratas do aprendizado matematico atraves do calculo escrito e do calculo mental, em forma de atividades ludicas e prazerosas. Tambem propunham desafios matematicos para desenvolver o raciocinio logico e o pensamento geometrico das criancas.