Arturo de la Orden Hoz

Modelos de investigación del bajo rendimiento

La expresion Bajo Rendimiento, en relacion a logros educativos de los alumnos, esta vinculada semanticamente a otras, que hacen referencia a un deficit o inadecuacion de las adquisiciones instructivas de los estudiantes de acuerdo con los estandares generalmente aceptados. En efecto, el Bajo Rendimiento aparece relacionado con expresiones como fracaso escolar, rechazo escolar o fallo escolar que en el ultimo tercio del siglo XX y, paradojicamente coincidiendo con el fenomeno de maxima extension y pretensiones de la calidad de la educacion, han ocupado un espacio importante en la bibliografia pedagogica y, en muchas ocasiones, en las paginas de la prensa y el ambito de otros medios de comunicacion, reflejando la preocupacion social por un problema que, de forma recurrente, recuerda la debilidad de las posiciones acriticamente optimistas respecto a la eficacia de los sistemas educativos. La magnitud del problema del Bajo Rendimiento alcanza valores similares en la mayoria de los paises de nuestro entorno sociocultural y economico como muestra el estudio de Molina (1999) sobre el fracaso escolar en la Union Europea, que situa entre el 30 y el 40 por ciento de los alumnos al finalizar la educacion obligatoria. Si la educacion, en cuanto actividad intencional, se orienta hacia el logro de un conjunto complejo de objetivos entre los que se incluye la adquisicion de un elenco de conocimientos, habilidades intelectuales, actitudes y destrezas psicomotoras, el exito de los sistemas y/o de los centros educativos se identi-