Bahadır Kılcan

Sözlü Tarih Çalışmalarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları

Bu calismanin amaci, sozlu tarih calismalarina yonelik tutumlari olcmeye yonelik bir olcme araci gelistirmektir. 26 maddeden olusan olcek Gazi Universitesi Gazi Egitim Fakultesi Sosyal Bilgiler Ogretmenliginde ogrenim goren 123 ogretmen adayi ile Tarih Ogretmenliginde ogrenim goren 118 ogretmen adayina uygulanmistir. Olcegin kapsam gecerligi icin uzman gorusune basvurulmustur. Elde edilen veriler uzerinden olcegin gecerligini belirleyebilmek icin acimlayici faktor analizi ve madde ayirt edicilik gucleri hesaplanmistir. Yapilan analiz sonucunda olcegin iki alt faktorlu bir yapiya sahip oldugu sonucuna ulasilmistir. Olcegin guvenirlik duzeyini tespit edebilmek icin ic tutarlilik duzeyi hesaplanmistir. Sonuc olarak bu olcegin sozlu tarih calismalarina yonelik tutumlari belirlemek uzere kullanilabilecek gecerli ve guvenilir bir arac oldugu soylenebilir.

University Students’ Perceptions about Teaching Ataturk’s Principles and Turkish Revolution History with Distance Education

This study aimed to reveal students’ views regarding the teaching of the Atatürk’s Principles and History of Revolution (APHR) course by distance education. The survey model was employed in the study. The study group consisted of 645 students attending Karadeniz Technical University and Karabük University. The research results showed that although the participants receiving the APHR course by distance education had a high level interest in history of revolution subjects, they had a low level participation in the APHR course. Most of the participants wanted the APHR course to continue to be taught at higher education level without any change in its content and name. The participants thought that the teaching of the Atatürk’s Principles and History of Revolution accomplished its goals at medium and high levels. Among the problems encountered by the students in the APHR teaching by distance education, the most prominent ones were the inadequacy of the teaching methods employed, exam-oriented instruction, and the insufficiency of the teaching materials used. Traditional lecture and adhesion to textbook continued in distance education, too. It was seen that most of the participants receiving the APHR course by distance education did not attend the lessons regularly and thought that teaching the APHR course by distance education was not beneficial.

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Turizme Yönelik Görüşlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Safranbolu’da Nicel Bir Çalışma)

Bu arastirma turizm faaliyetlerinin, nufusun sosyo-ekonomik ve kulturel yapisinda yarattigidegisimlere yonelik, ilkogretim ogrencilerinin goruslerinin nasil gelistigini ortaya koymaktir.Bu gorusler uzerinde cesitli degiskenlerin etkileri arastirilarak ogrenci goruslerinin farkliligiortaya konulmaya calisilmistir. Arastirma Karabuk ili Safranbolu ilcesinde, ilkogretim’in 6., 7.ve 8. siniflarinda bulunan 676 ogrenci uzerinde gerceklestirilmistir. Arastirma kapsaminda eldeedilen veriler, Gumus ve Ozupekce (2008) tarafindan gelistirilen ve arastirmacilar tarafindankonuya uyarlanan 5’li likert tarzi onermelerden olusan anketle toplanmistir. Elde edilen verilerisiginda, ogrencilerin turizm faaliyetlerine yonelik goruslerinin genel olarak olumlu oldugu,okulun bolgesel konumu, ogrencilerin sinif duzeyleri, aile gelir durumlari gibi degiskenleruzerinde bazi onemli farklar oldugu belirlenmistir. Anahtar sozcukler: Turizm, turizme yonelik gorus, turizmin sosyal-ekonomik-kulturel etkileri,ilkogretim ogrencileri