Benedito de Jesus Pinheiro Ferreira

Ensino e Aprendizagem de Programação: Análise da Aplicação de Proposta Metodológica Baseada no Sistema Personalizado de Ensino

Ensino e aprendizagem de programacao tem sido foco de muitas pesquisas, nas quais se pode destacar uma enfase significativa na questao das dificuldades discentes no entendimento de conceitos relacionados a esse aprendizado. Neste artigo sera apresentada a concepcao e implementacao de um metodo de ensino baseado no Sistema Personalizado de Ensino, e de uma ferramenta integrada ao AVA Moodle, bem como uma analise de resultados de sua implantacao em uma instituicao de ensino. Os resultados obtidos, em confronto com o historico de desempenho na disciplina, sao bastante animadores para a continuidade da aplicacao dessa metodologia.

Dicotomia teoria-prática docente na educação superior: análise de ferramentas de fórum e proposta de conjunto de requisitos para apoiar reflexão sobre a prática.

A dicotomia entre teoria e pratica docente e um problema que tende a produzir uma pratica educacional tradicional. Correntes pedagogicas contrarias a uma educacao tradicional (construtivistas) defendem a coparticipacao de professores e alunos no processo educacional. A reflexao sobre a pratica docente e o dialogo sao principios criticos e transformadores desta pedagogia. Assim propoem-se a identificacao e proposicao de requisitos para uma ferramenta de forum tomando-se como a literatura pertinente, bem como os foruns dos ambientes virtuais Aulanet, Moodle e Teleduc. O principal resultado do trabalho sao os requisitos para apoio a reflexao sobre a pratica docente, discutidos dentro de uma concepcao construtivista de educacao.

O lema aprender a aprender na literatura de informática educativa

This paper makes a characterization of pedagogical conceptions found in the educational informatics literature in Brazil as well as in the work of Seymour Papert given the undeniable influence of this author in that literature. We identified a strong hegemony in this field of learning-to-learn pedagogy by means of constructivism, constructionism, learning projects and pedagogy of competencies among others. We make a critical analysis of these trends in light of the historical-critical pedagogy pointing to a number of aspects that need further discussion, highlighting the problematic opposition between teaching and learning.

Perspectivas metodológicas para o uso de fóruns em avaliação docente emancipatória

Resumo: A avaliacao docente emancipatoria e um instrumento de transformacao do trabalho docente. As ferramentas de forum tem motivado interesse de pesquisa nesta area, em especial, por servirem ao dialogo. Ha necessidade de investigar mais a fundo um processo para uso destas ferramentas em avaliacao docente, considerando: avaliacao emancipatoria, foruns on-line e comunidades virtuais. Assim, este artigo constroi uma alternativa metodologica para avaliacao docente emancipatoria baseada em foruns (que e sua principal contribuicao e resultado), a partir destes referenciais e de uma experiencia de avaliacao docente realizada em um Curso de Computacao, da Universidade Federal do Para (UFPA), na disciplina de Teoria da Computacao. Abstract: The teacher emancipatory assessment is a transformation tool in teaching. The forum tools are driven interest to research in this area, in particular, due to serve dialogue. However, more investigation is needed to fund a process to use these tools in teacher assessment, considering: emancipatory evaluation, online forums and virtual communities. Thus, this paper constructs an alternative method for evaluating teachers based on emancipatory forums (which is its main contribution and results) from these references and a teaching assessment experience a Computer course, at Federal University of Para (UFPA), in Theory of Computing discipline.

Teoria social e compreensão da realidade social para uma práxis revolucionária / Social theory and understanding of social reality for a revolutionary praxis

Este artigo apresenta uma discussao sobre os conceitos fundamentais e o contexto de emergencia historica da teoria social marxiana, no periodo de constituicao da sociedade moderna. Como contraponto, discute-se a constituicao e o carater das “ciencias sociais”, particularmente da sua vertente positivista, que por um processo de segmentacao da analise da sociedade acaba por se afastar das possibilidades de apreensao, para alem do nivel fenomenico, da essencia dos processos sociais, na perspectiva de uma totalidade articulada e historicamente constituida. O estudo, baseado em pesquisa bibliografica, ratifica que o metodo marxiano articula-se profundamente a um projeto de transformacao revolucionaria da sociedade, que nao prescinde do conhecimento, cientificamente fundado da vida social.

ANÁLISE DO PROGRAMA DE INCLUSÃO DIGITAL NAVEGAPARÁ EM ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE BELÉM

Este artigo apresenta um estudo acerca do Projeto Navegapara, particularmente nos seus componentes educacionais, analisando infocentros nas escolas do municipio de Belem. Para tanto, foram selecionadas 26 escolas do municipio, nas quais foram realizadas entrevistas semiabertas com professores de laboratorio, professores de disciplinas e diretores das escolas. Foi aplicado tambem um questionario para melhor caracterizar a amostra de escolas visitadas. Como conclusao, e feita uma breve analise dos dados obtidos e observa-se o potencial do programa e alguns pontos que precisam ser revistos, tais como proporcionar boa formacao aos professores, e garantir equipamentos em bom estado de manutencao, dentre outros pontos, fundamentais para que haja um bom desenvolvimento da inclusao digital e da informatica educativa dentro da escola.

Avaliação docente em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA): propostas de atividades com o uso do Moodle e Teleduc.

Resumo: A pesquisa teve como objetivo verificar as relacoes sociais entre os individuos, numa disciplina presencial, quando suportadas por um ambiente virtual. Foi aplicado um questionario semi-estruturado com 17 alunos de uma disciplina de um curso de Mestrado. A analise constatou indicios de uma comunidade presente nas trocas existentes entre os alunos da disciplina. Abstract: The research aimed to investigate social relationships between students and teahcer in a classroom setting when using a Virtual Learning Environment. A survey was conducted with 17 students from a graduate course. The results indicate traces of a community in the exchange between students.Resumo: Este artigo apresenta os resultados do curso “Introducao ao Estudo da Dislexia” desenvolvido na plataforma MIRANTE - Midia Interativa com Recursos de Acessibilidade, que se destina a capacitacao de professores para trabalharem com alunos dislexicos. Analisa o desempenho dos cursistas, nao so na apropriacao do conteudo do curso, mas tambem no ambiente virtual interativo que permite a flexibilizacao do ensino e a promocao de processos individuais de aprendizagem. Abstract: This article describes the first module of a teachers’s capacitation courser available in the long-distance education enviroment MIRANTE - Interactive Media with the Accessibility Resources of NTE. Its subject is the Dyslexia, which represents, at the current moment, a serious problem a mong student. Education professionals are, each time, more aware of it. To capacitate long-distance teachers, discussing the characteristics of Dyslexia end pointing out the resources for the inclusion of those students and the development of methods and technologies, which may help students with learning problem, is the aim of this course.Resumo: Este artigo resumido descreve a experiencia do Curso “A Literatura Infantil e o Livro Eletronico” desenvolvido no Nucleo de Tecnologia Educacional de Sao Pedro da Aldeia – NTE RJ 10 com alunos do Curso de Formacao de Professores. Abstract: This summarized article describes the experience of the Course “The Infantile Literature and the Eletronic Book” developed into the Nucleo de Tecnologia Educacional de Sao Pedro da Aldeia – NTE RJ 10 with students of the Teacher Training Course.Resumo: Este artigo aborda o ensino da Arte atraves do trabalho com projetos e utilizacao do ambiente colaborativo SOCRATES. A pesquisa foi realizada numa escola da rede municipal de ensino de Fortaleza, com alunos do 7o ano. Os dados apresentados compoem os foruns de discussao realizados durante o projeto A Arte pela Arte. Dentre os resultados, enfoca-se a interacao constante, a aprendizagem colaborativa e o uso intensivo dos recursos tecnologicos. Tais dados indicam que trabalhar com projetos tendo o SOCRATES como suporte constitui-se em alternativa viavel para a dinamizacao da Arte como disciplina dos curriculos. Abstract: The study investigated a project-based approach for art teaching with support of a virtual environment called SOCRATES. The research was conducted in a public school in Fortaleza with 7th grade students. Data was composed of messages from the SOCRATES forum during a Project called “Art by Art”. Results indicate the presence of constant students’ interaction, collaborative learning and intensive use of technological resources. Such data indicate that the project based approach, supported by SOCRATES, is a viable alternative to promote Arts as a discipline in school curriculum.