C. Balderi

Gli uffici di trasferimento tecnologico delle università italiane: numeri ma non solo numeri

The paper provides detailed evidence on technology transfer offices (TTOs) in Italian universities by analyzing a large and original university-level database built by Netval for the 2002-2010 period and providing updated empirical results on the three main channels of research valorization: (i) patenting; (ii) licensing; and (iii) spin-off creation. The evidence highlights the progress achieved in Italy’s technology transfer dynamics over recent years and the possible future developments.

Il ruolo dei Technology Transfer Office (TTO) nei processi di valorizzazione dei risultati della ricerca pubblica in Italia

Con il progressivo affermarsi dell’economia basata sulla conoscenza, la competitivita dei sistemi nazionali dell’innovazione e sempre piu influenzata dalle caratteristiche e dalla performance della ricerca pubblica e dalla capacita del sistema della ricerca di contribuire alla valorizzazione dei propri risultati, facilitando la diffusione della conoscenza scientifica e tecnologica prodotta, gestendo la proprieta intellettuale (PI) e favorendo la nascita e la crescita di imprese ad elevato contenuto tecnologico, oltre che il consolidamento di quelle esistenti. A livello internazionale, gia da diversi anni le Universita stanno fornendo il loro contributo allo sviluppo economico locale e nazionale mediante l’adozione di specifiche azioni che hanno favorito la nascita di nuove iniziative imprenditoriali e piu in generale processi di trasferimento tecnologico piu intensi ed efficaci.

And Yet It Moves! Italian Universities' Track in Patenting and Licensing Activities

The performance of the Italian academic system in terms of patenting and licensing activities has improved over the past few years. Statistic data collected through the annual survey of the Italian Network for the Valorization of Research show that all indicators increased, but those concerning licensing revenues, and that such trend is consistent with that of other European countries. Collected data, on the one hand, can explain the investments done by universities to strengthen technology transfer activities. On the other, they witness an incomplete path that will require progressively the implementation of evaluation policies.