Carina Viviana Kaplan

Caminos y prácticas evaluativas en la educación especial: experiencias en Brasil y Argentina.

Los procesos evaluativos que se llevan adelante con la finalidad de definir los soportes y los apoyos pedagogicos a los alumnos con discapacidades han sido tema de diversos estudios en Brasil y Argentina. Los profesores y los maestros, debido a su contacto directo con los alumnos, son los profesionales mas indicados para realizar una evaluacion diagnostica de los apoyos pedagogicos necesarios en los casos de dificultades de aprendizaje. En este articulo, se establece un analisis de los procesos evaluativos y de las modalidades de diagnostico reconocidos y aceptados en la Ciudad Autonoma de Buenos Aires, Argentina, y en la ciudad de Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil. La propuesta es recorrer las practicas evaluativas que se utilizan en esos procesos para la identificacion y la derivacion de ninos con discapacidades a los centros de apoyo escolar o a los servicios de asistencia existentes en cada una de las dos ciudades.