Carmen Berné Manero

Innovación en la docencia universitaria a través de la metodología MTD

espanolLa necesaria motivacion de los alumnos es imprescindible para que el aprendizaje, la formacion y el desarrollo de sus habilidades sean optimos. Esta motivacion puede depender de muchos factores, pero la experiencia en docencia senala como uno muy importante activar la participacion del estudiante. Ademas, en el desarrollo propio de la docencia de determinadas asignaturas y titulaciones es interesante conseguir la participacion de las empresas. Este trabajo trata de poner en practica el aprendizaje activo y avanzar en los objetivos de la convergencia europea en materia de calidad de la ensenanza. Para ello, presenta un nuevo metodo de ensenanza que se compone de la cooperacion de tres vertientes: los estudiantes, los profesores y las empresas. Tambien se presentan los resultados de su aplicacion, asi como las opiniones de los alumnos que han utilizado esta metodologia. La combinacion de las metodologias docentes del metodo del caso y el trabajo en grupo, apoyadas en la utilizacion del audiovisual, ha permitido la colaboracion de profesores, alumnos y empresas en el diseno y aplicacion de la Metodologia de Triangulacion en la Docencia (MTD). Los resultados alcanzados de la aplicacion de la Triangulacion en la docencia han sido muy satisfactorios para las tres partes involucradas. Asi, en el trabajo se muestran las opiniones manifestadas por los estudiantes sobre diversos aspectos de la misma. Esta metodologia trata de conseguir la motivacion de los alumnos i mplicandoles directamente en su propio aprendizaje, permitiendo tanto a los alumnos como a los profesores un acercamiento real al mundo empresarial de su entorno. Ademas, su utilizacion permite la adquisicion por parte de los alumnos de diversas habilidades, competencias y destrezas diferentes a los tradicionales conocimientos teoricos fruto de las clases magistrales. Finalmente, cabe destacar la capacidad de aplicacion y transferibilidad de esta metodologia docente a otras materias, disciplinas y titulaciones. EnglishStudent motivation is essential to ensuring an optimum level of learning, training and skill development. This motivation can depend on many factors, although one very important factor involves «activating student participation». Moreover, participation by businesses is invaluable for developing the teaching of certain subjects and degrees. This study attempts to put active learning into practice and to advance in the objectives of European convergence regarding educational quality. To do so, it presents a new teaching method composed of co-operation between students, teachers and businesses. It also presents the results of having applied this method, as well as the opinions of the students who followed this methodology. The combination of the teaching methodologies of the case method and of group work, supported by the use of audiovisuals, has allowed co-operation between teachers, students and businesses in the design and application of the Triangulation in Teaching Method (TTM). The results achieved from applying Triangulation in Teaching have been highly satisfactory for the three different groups involved. The study presents the students� opinions of various aspects of this teaching. This methodology tries to motivate students by directly involving them in their own learning, thereby allowing both students and teachers to get close to the business world. Moreover, the use of this method allows students to acquire various skills, competencies and abilities beyond the traditional and theoretical knowledge learned from lecture classes alone. Finally, it should be highlighted how this method can be applied to other subjects, disciplines and degrees.

Determinantes del comportamiento de consumo de televisión: un modelo estructural

This work proposes and validates a model to explain the behavior of television consumption in the context of Aragon (Spain) for a sample of 214 television viewers. The results, obtained using the methodology of structural equation systems, confirm the measurement scales and the causal link between television affinity and the assessment of the television contents offered by broadcasters and consumer behavior television.