Christian Miranda

Perspectiva de género en la formación de profesionales de la salud: Una tarea pendiente

Background: Gender must be considered in the design and implementation of health policies to safeguard equity and accomplish sanitary objectives. Aim: To identify gender perspective in the curricula of five health care careers in the Universidad Austral de Chile. To identify the situation of women in the teaching profile of such curricula. Material and methods: An exploratory and descriptive study with a critical reading of the structure of the programs of 217 courses. Revision of official academic registries. Results: Gender is usually not included in the curricula of health care careers. The generic language conceals female academics and students. There was a scarce inclusion of cross sectional issues such as collaborative work, interpersonal and democratic relationship, equity and critical analysis. There were no differences in academic achievements between female and male students. The contractual profile of female academics reproduces the gender inequity of the work market. Conclusions: The inclusion of gender is a pending task in the training of health care professionals (Rev Med Chile 2007; 135: 708-17). (Key words: Behavior and behavior mechanisms: Education professional; Gender indentity; Health services)

Política de autogestión hospitalaria en Chile: percepciones de los tomadores de decisiones

OBJETIVO: Conocer las percepciones de los tomadores de decisiones respecto de la etapa de implementacion de la politica de autogestion hospitalaria en dos hospitales de alta complejidad del sur de Chile. METODOS: Se realizo un estudio cualitativo descriptivo y exploratorio basado en entrevistas semiestructuradas en profundidad a tomadores de decisiones de los hospitales Regional de la ciudad de Valdivia y San Jose de la ciudad de Osorno, durante el periodo de agosto de 2010 a diciembre de 2011. Se selecciono una muestra por conveniencia de 26 tomadores de decisiones. Las 26 entrevistas fueron grabadas y transcritas en forma literal. El analisis de la informacion se hizo utilizando la tecnica de analisis de contenido, en su aproximacion inductiva. RESULTADOS: Para los entrevistados, la conceptualizacion de la autogestion esta determinada por la autonomia para la toma de decisiones respecto de la asignacion de recursos y el financiamiento de la provision de servicios de salud en las instituciones hospitalarias. Tambien manifestaron que para mejorar la etapa de implementacion se deben incluir politicas de recursos humanos y de financiamiento de la funcion de provision de servicios de salud. A las debilidades, por su parte, las relacionaron con la ausencia de capacidades organizacionales y competencias gerenciales de los equipos de salud para la implementacion de los cambios. CONCLUSIONES: La politica de autogestion hospitalaria es conceptualizada desde la autonomia financiera, y su implementacion esta determinada por las brechas de capacidad que persisten en el diseno de la politica.

DIMENSIONES DE FRACTURA COGNITIVA EN FORMACION INICIAL DOCENTE EN CHILE: UN ESTUDIO DE CASOS EN TRES CONTEXTOS FORMATIVOS

El articulo expone los principales supuestos teoricos y metodologicos de un programa de investigacion en complejidad y transdisciplina, orientado en este contexto especifico a cartografiar nodos epistemologicos criticos en formacion inicial docente (FID). El marco referencial de la investigacion, como su prospectiva metodologica, se centra en tres ejes de fractura cognitiva descritos para la FID, a saber: desvinculacion teoria/praxis, disyuncion formativa disciplina/pedagogia e incomunicacion entre los diversos dominios disciplinarios de formacion pedagogica. Se exponen los principales nucleos interpretativos de un trabajo de campo en tres contextos institucionales de FID en Chile