Christine da Silva Schröeder

Connecting Multiple Intelligences through Open and Distance Learning: Going towards a Collective Intelligence?.

Abstract This theoretical essay is a learning approach reflexion on Howard Gardner’s Theory of Multiple Intelligences and the possibilities provided by the education model known as open and distance learning. Open and distance learning can revolutionize traditional pedagogical practice, meeting the needs of those who have different forms of cognitive understanding. This tool has in itself the potential to build knowledge collectively. The conclusions raise new questions for future discussion, shedding some light on the open and distance learning not as a mere tool to spread education, but as a means to reach new levels of comprehension and consciousness, reflecting on the role of education itself.

On-line focus group: uma possibilidade para a pesquisa qualitativa em administração

A utilizacao de grupos focais (focus groups) como tecnica de pesquisa representa uma alternativa interessante para o desenvolvimento de estudos qualitativos. Normalmente, os focus groups envolvem de seis a 10 pessoas que se reunem para discutir topicos especificos acerca de alguma tematica, observando-se que a interacao entre os membros do grupo tambem e tida como dado da pesquisa. Alem disso, ao se considerar a influencia das tecnologias de informacao, em especial da Internet, a tecnica pode ser aplicada virtualmente - atraves de on-line focus groups (OFGs) -, com auxilio de ferramentas como e-mail, chats e listas de discussao. Uma vez que, atraves de uma analise da producao academica nacional em administracao, constata-se que o emprego da tecnica de focus group parece ser ainda incipiente - em especial, na modalidade on-line -, este artigo objetiva, a partir da revisao da literatura afim, caracterizar os OFGs e descrever sua forma de conducao, bem como elencar as possiveis vantagens e desvantagens decorrentes de seu emprego, sugerindo sua utilizacao em pesquisas qualitativas em administracao.

Educação a distância : um estudo da mudança organizacional no processo inicial de implantação da modalidade em uma instituição de ensino superior privada

Este estudo procurou analisar o processo de mudanca organizacional relacionado a fase inicial de implantacao da Educacao a Distância (EaD) em uma Instituicao de Ensino Superior (IES) situada na regiao oeste do Estado do Parana, que ja atua ha 15 (quinze) anos no ensino presencial e, em 2014, iniciou a implantacao da EaD. Foi desenvolvido, a partir das categorias de analise propostas pelo estudo de Schroeder (2009), um estudo de caso com triangulacao de fontes de dados (observacao participante, documentos institucionais e entrevistas). Os resultados foram categorizados em termos de “valores”, “conteudos”, “tecnologia”, “gestao”, “institucionalizacao” e “interacao”. Embora a EaD ainda se encontre em fase inicial de implementacao na IES, a pesquisa aponta elementos significativos a analise, destacando-se nos resultados, principalmente, o nivel de impacto cultural que a implantacao promove ate o ponto estudado, bem como a necessidade de criacao de ferramentas estrategicas para o processo de gestao da EaD.

Strategies of innovation in an ancient business: cases of the fountain pen industry

The introduction of the ballpoint pen and its consequent change in the prevalent fountain pen industry is presented as an empirical evidence of Christensens disruptive technology theory. This research paper analyses the different innovation strategies adopted by the fountain pen industry to survive to the attack of ballpoint pen spread. To meet this objective, case studies of Waterman, Montblanc and Parker companies are discussed. The data, collected from secondary sources, indicate that the fountain pen industry had a great reduction in their sales and later stabilised at a lower level by stressing their positioning at the luxury goods market, but also adopting and transforming the new ballpoint technology. The analysis of this case leads to the conclusion that the ballpoint pen is truly a good example of Christensens disruptive technology because it contains all of Schumpeters types of innovation.