Claudia Brandenberger

Emotionen und Lernen im Unterricht

Schule und Unterricht sind nicht nur Orte des Lernens, sondern auch des emotionalen Erlebens. Freude, Angst, Trauer, Arger und Langeweile etc. pragen den Schulalltag. Welche Rolle kommt diesen Emotionen zu? Wie hangen sie mit dem Lernen zusammen? Im Beitrag werden zunachst die Begriffe Emotion und Lernen defi niert, dann die grundlegenden Beziehungen zwischen Emotionen und Lernen anhand von drei Schlusselstellen aufgezeigt: Emotionen fungieren als individuelle Voraussetzungen, als Determinanten des Lernprozesses und sie stellen ein Ergebnis des Lernens dar. Anschliessend wird am Beispiel einer empirischen Studie mit SchulerInnen und Lehrpersonen der 7. Klassenstufe diskutiert, wie positive Emotionen gefordert und negative Emotionen im Mathematikunterricht reduziert werden konnen. Interventionsprogramme, welche sowohl die SchulerInnen als auch die Lehrpersonen einbeziehen, erweisen sich dabei als effi zient.