Covadonga Ruiz de Miguel

La opinión del alumnado de la Facultad de Educación (UCM) acerca de la metodología docente

This paper presents the opinion the students have about the teaching strategies that university teachers use and also to identify the differences we can find based on characteristics such as gender, studies and the level the students are matriculated. A questionnaire has been done and applied to 254 students who study at the Faculty of Education of the Complutense University in Madrid. The statistic analysis carried out with all those data reveals evident preferences on the part of students towards some fixed methodological options, as well as differences in the independent variables already mentioned.

Aportaciones de los modelos jerárquico-lineales multivariados a la investigación educativa sobre el rendimiento : un ejemplo con datos del alumnado español en PISA 2009

Los modelos jerarquico-lineales (MJL) han sido ampliamente usados en la investigacion sobre el rendimiento, especialmente en el contexto del analisis de resultados de evaluaciones a gran escala, tales como el Programa para la Evaluacion Internacional de los Alumnos (PISA, por sus siglas en ingles). La revision de los estudios desarrollados en Espana, sin embargo, revela que todos los trabajos incluyen una unica variable dependiente, de modo que aunque se han empleado indicadores diversos de rendimiento (por ejemplo: matematicas o comprension lectora o ciencias), no se han incorporado tales medidas de resultado conjuntamente en modelos explicativos integrados. A partir de estos antecedentes, este articulo pretende hacer una contribucion metodologica a la investigacion sobre la explicacion del rendimiento academico presentando un ejemplo del uso de los MJL multivariados con los datos del alumnado espanol en PISA-2009. Concretamente, se plantea un MJL trivariado para analizar de forma simultanea el efecto de un conjunto de predictores sobre la competencia matematica, la compresion lectora y la competencia en ciencias. La investigacion mencionada anteriormente solo ha estudiado estas variables de respuesta de forma independiente, desde una perspectiva univariada. Como variables independientes se ha seleccionado un numero reducido de predictores �clasicos� tipicamente considerados en la investigacion educativa multinivel: sexo, estatus inmigrante, repeticion, estatus socioeconomico y cultural del alumno y nivel socioeconomico y cultural medio de la escuela. Puesto que el objetivo principal del presente estudio es proporcionar un ejemplo de la metodologia, esto permite una adecuada ilustracion sin aumentar excesivamente la complejidad. El trabajo presenta el proceso de especificacion y estimacion de un modelo de tres niveles (alumnoescuela- region) y se analiza la varianza explicada. Finalmente, se obtienen las correlaciones entre las variables dependientes desde una perspectiva multinivel. El articulo concluye con algunas consideraciones sobre las aportaciones adicionales de los MJL multivariados a la investigacion futura.