Daniel Nehme Müller

A model to computational speech understanding

We propose a speech comprehension software architecture to represent the flow of the natural processing of auditory sentences. The computational implementation applies wavelets transforms to speech signal codification and data prosodic extraction, and connectionist models to syntactic parsing and prosodic-semantic mapping.

Editor de Cidades Civitas Città

Este artigo apresenta um modelo para aplicacao de tecnicas de mineracao em dados coletados a partir de avaliacoes da aprendizagem. A partir da proposta, torna-se possivel identificar quais conteudos e em que niveis cognitivos eles foram assimilados pelos aprendizes, permitindo, assim, que estrategicas pedagogicas sejam adequadamente planejadas para grupos de estudantes que apresentem as dificuldades identificadas. Para validar o estudo, sao apresentados tambem os resultados do experimento realizado numa disciplina de Programacao do curso de Licenciatura em Computacao da Universidade de Pernambuco.

LELIC – Laboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição

Daniel Nehme Muller1, Andrea Konzen da Silva2 3, Maribel Suzane Selli3, Sansao Timbane3, Otto Braitback4, Daniel Epstein5 , Joelma Remiao3 e Margarete Axt6 Conexum Ltda.1 Departamento de Informatica, Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC)2 Laboratorio de Estudos em Linguagem, Interacao e Cognicao, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)3 Programa de Pos Graduacao em Informatica na Educacao, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)4

Maga Vitta – agente conversacional aplicado ao jogo educacional Città

A educacao a distancia tem ganhado significativa atencao tanto na academia quanto nas iniciativas governamentais. Neste contexto, cresce tambem a preocupacao com a avaliacao da qualidade dos diversos aspectos destes cursos mediados pelas tecnologias da informacao e comunicacao. Apesar de muitos trabalhos discutirem diversos aspectos da avaliacao em Ead, a literatura carece de relatos de experiencia que, especialmente, abordem os cursos tecnicos a distancia que possuem especificidades relevantes. Assim, este trabalho relata uma experiencia onde se avalia e adapta uma das propostas existentes na literatura de avaliacao mediada por foruns, ao contexto dos cursos tecnicos a distancia, constituindo-se esta adaptacao e sua discussao as principais contribuicoes do mesmo.Em Educacao a Distância mediada por meio de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, foruns de discussao sao um instrumento importante e amplamente utilizado na articulacao de debates e discussoes entre os atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Com a ampla utilizacao dos foruns muitas mensagens sao trocadas e isso, por vezes, excede a capacidade de monitoramento por parte dos professores e tutores. O presente trabalho apresenta a concepcao de um classificador de mensagens de foruns que classifica as mensagens em positivas ou negativas, a fim de identificar mensagens que necessitam de maior atencao. Este trabalho aplica conceitos de mineracao de textos, com o algoritmo SVM obtendo taxas de acerto satisfatorias.Este artigo apresenta o framework Contagious, cujo proposito e estabelecer diretrizes que norteiem a construcao de redes sociais online orientadas a Difusao de Inovacoes. Compreendo-se o fenomeno das redes sociais online como consequencia natural do carater social do ser humano, vislumbrou-se esse meio tecnologico de comunicacao e interacao social como potencial ferramenta para a extensao de praticas educativas, com vistas a formacao do carater integral do cidadao. Para isso, foi adotada a teoria de Difusao de Inovacoes, propria das ciencias sociais. As contribuicoes deste trabalho, portanto, compreendem duas vertentes: a) o mapeamento de principios de uma teoria social na forma de recursos computacionais e; b) um enfoque orientado a educacao sobre as redes sociais online.A proposta do trabalho consiste em desenvolver um sistema para ser usado no celular como ferramenta de auxilio para alfabetizacao, utilizando-se de imagens e sons como forma de facilitar o aprendizado. Como metodo de desenvolvimento utiliza-se o processo P@PSEduc (Processo Agil para Software Educativo) e a ferramenta JME (Java Micro Edition).O crescente uso e difusao de tecnologias Web, a ubiquidade de ferramentas educacionais vem proporcionado verdadeiras revolucoes nos ambientes de ensino. Atualmente, sabe-se que nao mais se deve tratar alunos de forma homogenea, como se assim os fossem. Em face disso, este artigo apresenta um sistema adaptativo de apoio a aprendizagem colaborativa, cujo tema e a construcao e representacao do conhecimento por meio de mapas mentais multimidia. Tal sistema, baseia-se na Teoria da Carga Cognitiva, cuja preocupacao primaria e a facilidade com a qual as informacoes sao processadas pelos individuos.

Virtual Cities as a Collaborative Educational Environment

The CIVITAS (Virtual Cities with Technologies for Learning and Simulating) project presents a research, teaching and extension approach directed to the construction of cities imagined by students in the first years of elementary school, with an emphasis to the fourth grade. The teacher ventures on a deviation from the official curriculum proposed to reflect upon the invention of cities along with the children. Within this context, the game Citta is introduced as an environment that allows the creation of digital real/virtual/imagined cities, and enables different forms of interaction among the students through networked computers. The cooperative situations, made possible by the access to the game, are tools for teachers and students to think about the information that operate as general rules and words of order with the invention of the city/knowledge.

Cidades Virtuais como um ambiente educacional colaborativo

O projeto CIVITAS – Cidades Virtuais com Tecnologias para Aprendizagem e Simulacao e uma abordagem de ensino e pesquisa que gira em torno do desenvolvimento de maquete de cidades projetadas por alunos das series iniciais. Dentro deste contexto, o jogo Citta insere-se como uma maquete digital que permite um diferente nivel de interacao entre os alunos. As situacoes de colaboracao criadas atraves do jogo sao ferramentas para os professores proporcionarem novas situacoes que provoquem a busca e construcao do conhecimento.

The use of artificial neural networks in the speech understanding model-SUM

Recent neurocognitive researches demonstrate how the natural processing of auditory sentences occurs. Nowadays, there is not an appropriate human-computer speech interaction, and this constitutes a computational challenge to be overtaked. In this direction, we propose a speech comprehension software architecture to represent the flow of this neurocognitive model. In this architecture, the first step is the speech signal processing to written words and prosody coding. Afterwards, this coding is used as input in syntactic and prosodic-semantic analyses. Both analyses are done concomitantly and their outputs are matched to verify the best result. The computational implementation applies wavelets transforms to speech signal codification and data prosodic extraction and connectionist models to syntactic parsing and prosodic-semantic mapping.