Paloma Dias Silveira

Interação dialógica: Uma proposta teórico-metodológica em ambientes virtuais de aprendizagem

Este texto pretende contribuir para a discussao teorico-metodologica no âmbito da educacao a distância, a partir do relato de uma experimentacao realizada em Curso de Especializacao, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), em disciplina aqui denominada pela sigla AC-AVA. O objetivo e colocar em analise a relacao de interdependencia produzida entre ambiente telematico de aprendizagem, caracteristicas da ferramenta utilizada e concepcao teorica que sustenta a pratica pedagogica. Acredita-se que a telematica, assim como outras modalidades tecnologicas, nao tem valor em si, mas depende das propostas de trabalho em que se insere. E, reciprocamente, o desenvolvimento de uma proposta teorico-metodologica precisa pensar a sua pratica embutida no suporte tecnologico no qual se inscreve.

Sistema Inteligente de Desafios Abertos - IOCS : uma proposta de adaptação dos padrões do método clínico piagetiano em plataforma multiagentes

O Sistema Inteligente de Desafios Abertos (Intelligent Open Challenges System) - IOCS e uma proposta de adaptar em um sistema multiagentes alguns padroes do Metodo Clinico Piagetiano, em desenvolvimento pelo Laboratorio de Estudos em Linguagem, Interacao e Cognicao – LELIC/UFRGS e o Laboratorio de Sistemas Inteligentes – LSI/UFMA. Tem como caracteristicas funcionais simular o papel do Experimentador e ser um Objeto de Aprendizagem, ao ser re-utilizado por outras plataformas. E constituido por tres partes principais: o Sistema, o Usuario e o Agente Estrategista, realizando a mediacao entre o sistema e o usuario. Este Sistema tem como proposta trabalhar a aprendizagem por meio da aplicacao de desafios constituidos de provas logico-matematicas de concepcao aberta construidas de acordo com os exames de Piaget, preocupando-se em reconhecer e registrar, as razoes do usuario ante a solucao encontrada, alem de dar visibilidade aos processos cognitivos em curso, desencadeados nao apenas pelo desafio em si, mas pelo proprio dialogo, nos termos do Metodo Clinico, estabelecido pelos agentes com o usuario, permitindo a visualizacao do relacionamento entre os processos mentais cognitivos, possibilitando um suporte a docencia e a formacao continuada em ambientes informatizados.

Pesquisa, Dialogismo e Produção de Sentidos / Research, dialogism and meaning production

O presente artigo discute a pratica de pesquisa em ciencias humanas a partir do conceito de dialogismo , desenvolvido pelo filosofo Mikhail Bakhtin. A teoria dialogica bakhtiniana possibilita pensar a relacao pesquisador-pesquisado no escopo da investigacao que trabalha com a intervencao no campo. Alem disso, a interlocucao desta teoria com a filosofia de Henri Bergson adensa nossa reflexao na perspectiva da producao de sentidos na analise realizada pelo pesquisador, desviando de logicas deterministas que conduzem a fixacao de um unico sentido durante o exercicio da interpretacao.

Mikhail Bakhtin e Manoel de Barros: entre o cronotopo e a infância

This article addresses childhood, time and space through literature and philosophy. We begin with the assessment of Mikhail Bakhtin that leads to the formation of the concept of chronotope , analyzing the work of Francois Rabelais in the context of grotesque realism. Bakhtin constructs a philosophical perspective of open and collective time-space, freedom, and creation. In turn, the literature of Manoel de Barros embodies a chronotope, cementing a view of the world and men in contrast with meanings and values. This brings us to the understanding that Barross poems portray a particular aesthetics similar to that assessed by Bakhtin. Barros’s aesthetics is governed by a time-space relationship that associates childhood with creation, the time-space of uselessness and contemplation, the lowering of the gaze, rebirth and the creation of proximities between heterogeneous elements.

Virtual Cities as a Collaborative Educational Environment

The CIVITAS (Virtual Cities with Technologies for Learning and Simulating) project presents a research, teaching and extension approach directed to the construction of cities imagined by students in the first years of elementary school, with an emphasis to the fourth grade. The teacher ventures on a deviation from the official curriculum proposed to reflect upon the invention of cities along with the children. Within this context, the game Citta is introduced as an environment that allows the creation of digital real/virtual/imagined cities, and enables different forms of interaction among the students through networked computers. The cooperative situations, made possible by the access to the game, are tools for teachers and students to think about the information that operate as general rules and words of order with the invention of the city/knowledge.

Cidades Virtuais como um ambiente educacional colaborativo

O projeto CIVITAS – Cidades Virtuais com Tecnologias para Aprendizagem e Simulacao e uma abordagem de ensino e pesquisa que gira em torno do desenvolvimento de maquete de cidades projetadas por alunos das series iniciais. Dentro deste contexto, o jogo Citta insere-se como uma maquete digital que permite um diferente nivel de interacao entre os alunos. As situacoes de colaboracao criadas atraves do jogo sao ferramentas para os professores proporcionarem novas situacoes que provoquem a busca e construcao do conhecimento.

Dinâmicas interacionais textuais no chat:análises gráficas com aporte da teoria da linguagem de Mikhail Bakhtin

O presente trabalho parte de um estudo das tecnologias para a educacao, em que as interacoes textuais entre usuarios, alunos e professor, por meio da ferramenta chat, sao o foco de analise. O chat, acoplado a um ambiente virtual de aprendizagem, viabiliza a interacao a distância entre usuarios, e, geralmente, possui uma estrutura de programacao que torna possivel a participacao de grandes grupos. Dessa forma, muitas instituicoes vem utilizando o chat como uma das ferramentas fundamentais para promover o ensino a distância. Neste âmbito, ao se realizarem aulas a distância, via chat, se produzem grandes corpora, registros resultantes das interacoes escritas entre alunos e professores. Tais corpora constituem importante e inovador material empirico para pesquisas que pretendem analisar interacoes em ambientes virtuais voltados para o ensino-aprendizagem, sob diferentes enfoques, seja sobre as relacoes professor-aluno, metodologias, generos discursivos, entre outras. A partir dai introduz-se um campo fecundo para analise de textos produzidos em chat, resultantes de relacoes entre alunos e professores com o objetivo de construir conhecimentos, sendo tal o campo de insercao de nosso estudo. Propomos a analise do corpus de um chat resultante de uma aula sincrona e a distância , em que participou um grupo de estudantes de pos graduacao, nas areas da educacao e informatica na educacao. Pretendemos construir uma metodologia de analise de tal corpus, que nos possibilite visualizar dinâmicas das interacoes dialogicas entre os sujeitos, e, posteriormente, os sentidos que permearam tais interacoes. Para isso, nos valemos dos aportes da teoria da linguagem de Mikhail Bakhtin, que trata do conceito de dialogismo, como principio da producao de enunciados, que constituem elos na cadeia de comunicacao verbal.

Desenvolvimento do Sistema de Desafios Abertos Inteligentes – IOCS: apresentação de um modelo inicial de Padrão Construtivista de Mediação

The Standard Construtivista of Mediation - PCM, presented in this article, is a set of categories organizers of action of intelligent agents, during the interaction with the System Multiagentes Inteligent Open Challenges System- IOCS. These categories are gotten from the dialogue of Agent Strategist (AE) with the User (U) and have as intention to become the agents capable to choose the intervention adjusted to cause cognitivas perturbations on the part of the users. In such a way, when standardizing the actions of the intelligent agents, the PCM will allow, also, the dialogue of agents in construction in the IOCS, as, in too much Intelligent Systems.

Sistema Multiagente Aplicado a Desafios Lógicos Abertos: Uma Possibilidade de Interação Através do Incremento Lúdico

O trabalho contextualiza uma aplicacao de tecnicas da IA, na abordagem de Sistemas Multiagentes, fundamentada no Metodo Clinico de Piaget. A pesquisa em fase de implementacao, trabalha, a partir de um incremento ludico as possibilidades de obter-se situacoes de aprendizagem e, consequentemente, de desenvolvimento cognitivo para o usuario. Isso se dara por meio de estagios e a adaptabilidade do sistema ao usuario, ou seja, uma possibilidade de interacao em um sistema com proposta construtivista. O Sistema IOCS faz parte de uma plataforma-ambiente integrada entre os Laboratorios LSI/UFMA e LELIC/UFRGS e tem como objetivo geral permitir uma visualizacao do relacionamento entre os processos mentais cognitivos, possibilitando um suporte a docencia e a formacao continuada em ambientes informatizados.