Denise Maria de Almeida

Teoria da aprendizagem significativa: elaboração e avaliação de aula virtual na plataforma Moodle

This study aimed to develop and evaluate the virtual classroom on the Theory of Meaningful learning for undergraduates in nursing. It is applied research, production technology, developed in five phases: design and planning, content development and instructional designer, creation of educational materials, learning portal deployment in Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) and evaluation by judges. The class was developed and was approved, after evaluation by the judges, and adjustments, and will integrate the discipline Methodology of Nursing Teaching I, Degree Course Nursing School of USP. We believe that the purpose of this study favors the formation of the licensing and therefore the future of teaching nursing in a critical and reflective, with the components of a profile of the prospect of seeking and using new knowledge for the development of their professional practice.Esse estudo teve por objetivo elaborar e avaliar uma aula virtual sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa para licenciandos em enfermagem. Trata-se de pesquisa aplicada, de producao tecnologica, desenvolvida em cinco fases: concepcao e planejamento; desenvolvimento do conteudo e designer instrucional; criacao do material educacional, implantacao no portal de aprendizagem Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) e avaliacao por juizes. A aula foi elaborada e, apos avaliacao, foi aprovada pelos juizes mediante ajustes e passara a integrar a disciplina Metodologia do Ensino de Enfermagem I do Curso de Licenciatura da Escola de Enfermagem da USP. Acreditamos que a proposta deste estudo privilegia a formacao do licenciando e, portanto, do futuro docente de enfermagem, de forma critica e reflexiva, tendo como um dos componentes de seu perfil a perspectiva de buscar e utilizar novos conhecimentos para o desenvolvimento de sua pratica profissional.

[Theory of significant learning: development and evaluation of virtual classroom in Moodle platform].

This study aimed to develop and evaluate the virtual classroom on the Theory of Meaningful learning for undergraduates in nursing. It is applied research, production technology, developed in five phases: design and planning, content development and instructional designer, creation of educational materials, learning portal deployment in Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) and evaluation by judges. The class was developed and was approved, after evaluation by the judges, and adjustments, and will integrate the discipline Methodology of Nursing Teaching I, Degree Course Nursing School of USP. We believe that the purpose of this study favors the formation of the licensing and therefore the future of teaching nursing in a critical and reflective, with the components of a profile of the prospect of seeking and using new knowledge for the development of their professional practice.Esse estudo teve por objetivo elaborar e avaliar uma aula virtual sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa para licenciandos em enfermagem. Trata-se de pesquisa aplicada, de producao tecnologica, desenvolvida em cinco fases: concepcao e planejamento; desenvolvimento do conteudo e designer instrucional; criacao do material educacional, implantacao no portal de aprendizagem Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) e avaliacao por juizes. A aula foi elaborada e, apos avaliacao, foi aprovada pelos juizes mediante ajustes e passara a integrar a disciplina Metodologia do Ensino de Enfermagem I do Curso de Licenciatura da Escola de Enfermagem da USP. Acreditamos que a proposta deste estudo privilegia a formacao do licenciando e, portanto, do futuro docente de enfermagem, de forma critica e reflexiva, tendo como um dos componentes de seu perfil a perspectiva de buscar e utilizar novos conhecimentos para o desenvolvimento de sua pratica profissional.

Curso on-line sobre suporte avançado de vida em parada cardiorrespiratória: inovação para educação permanente

Objective: to build and validate an online course for nurses on advanced life support in adult cardiorespiratory arrest. Methods: methodological research, technological production, based on Contextualized Instructional Design, following the phases of analysis, design, development, implementation and evaluation, guided by the assumptions of Andragogy and Theory of Significant Learning. Results: course structured in nine learning units, including digital games, virtual simulations and clinical cases. It was made available in the Moodle® virtual environment and evaluated by 16 specialist nurses, obtaining high and good quality indexes in 15 (75.0%) criteria regarding content, interactivity, navigation, ergonomics and aesthetics. Conclusion: the positive evaluation of specialists accredits the online course on advanced life support in adult cardiorespiratory arrest as a valid resource capable of integrating innovative educational technologies and strategies to nurses for care in cardiopulmonary resuscitation.

Webquest y tiras cómicas en la formación de recursos humanos en enfermería

Objetivo Describir el proceso de construccion e implementacion de Webquest como estrategia pedagogica orientadora de estudio de los conceptos pedagogicos que utilizan tiras comicas. Metodo La primera etapa del estudio fue delineada como una investigacion aplicada de produccion tecnologica. La segunda se caracteriza por ser la investigacion documental descriptiva exploratoria para el analisis de las tiras comicas en la licenciatura en Enfermeria en EEUSP en 2013. Resultados La Webquest propuesta fue implementada, resultando en 18 tiras comicas. Todos los conceptos pedagogicos estudiados fueron abordados; utilizados los softwares indicados y el Power Point®, las tramas se desarrollaron en distintos escenarios y la mayoria de las tiras comicas contemplaron los elementos obligatorios. Conclusion El uso de distintos recursos tecnologicos proporcionaron el aprendizaje, mediante la movilizacion de multiples potencialidades, capacidades e intereses de los estudiantes, favoreciendo la construccion de aprendizaje colectivo y de colaborativo, el fortalecimiento de las funciones importantes y necesarias en la formacion profesional que influiran en el perfil de los recursos humanos en sintonia con las aspiraciones del mercado de trabajo.Objective To describe the process of constructing and implementation of Webquest as pedagogical strategy as guiding the study about the pedagogical concepts using Comic. Method The first stage of the study was outlined applied research of technological production. The second stage was characterized as research exploratory, descriptive documentary for the analysis of Comic. in the teaching diploma in Nursing of EEUSP in 2013. Results The proposed Webquest was implemented, resulting in 18 Comic. All Pedagogical Concepts studied were addressed; used the software indicated and the power point, the plots developed in different scenarios and most Comic contemplated mandatory items. Conclusion The use of different technological resources provide learning, by mobilizing multiple potentialities, abilities and interests of students, favoring the construction of collective and collaborative learning, strengthening important and necessary features in training that will influence the human resource profile in tune with the aspirations of the labor market.Objetivo Descrever o processo de construcao e implementacao da Webquest como estrategia pedagogica orientadora do estudo sobre as concepcoes pedagogicas, utilizando Historia em Quadrinhos (HQ). Metodo A primeira fase do estudo foi delineada como pesquisa aplicada de producao tecnologica. A segunda caracterizou-se como pesquisa exploratorio-descritiva documental para analise das HQ no Curso de Licenciatura da EEUSP, em 2013. Resultados A Webquest proposta foi implementada, resultando em 18 HQ. Todas as concepcoes pedagogicas estudadas foram abordadas; foram utilizados os softwares indicados e o Power Point®, os enredos desenvolveram-se em diferentes cenarios e a maioria das HQ contemplou os itens obrigatorios. Conclusao A utilizacao de diferentes recursos tecnologicos proporcionou o aprendizado, pela mobilizacao de multiplas potencialidades, capacidades e interesses dos educandos, favorecendo a construcao do aprendizado coletivo e colaborativo e fortalecendo caracteristicas importantes e necessarias na formacao profissional que influenciarao no perfil dos recursos humanos, em sintonia com as aspiracoes do mercado de trabalho.

Webquest and Comics in the Formation of Human Resources in Nursing.

Objetivo Describir el proceso de construccion e implementacion de Webquest como estrategia pedagogica orientadora de estudio de los conceptos pedagogicos que utilizan tiras comicas. Metodo La primera etapa del estudio fue delineada como una investigacion aplicada de produccion tecnologica. La segunda se caracteriza por ser la investigacion documental descriptiva exploratoria para el analisis de las tiras comicas en la licenciatura en Enfermeria en EEUSP en 2013. Resultados La Webquest propuesta fue implementada, resultando en 18 tiras comicas. Todos los conceptos pedagogicos estudiados fueron abordados; utilizados los softwares indicados y el Power Point®, las tramas se desarrollaron en distintos escenarios y la mayoria de las tiras comicas contemplaron los elementos obligatorios. Conclusion El uso de distintos recursos tecnologicos proporcionaron el aprendizaje, mediante la movilizacion de multiples potencialidades, capacidades e intereses de los estudiantes, favoreciendo la construccion de aprendizaje colectivo y de colaborativo, el fortalecimiento de las funciones importantes y necesarias en la formacion profesional que influiran en el perfil de los recursos humanos en sintonia con las aspiraciones del mercado de trabajo.Objective To describe the process of constructing and implementation of Webquest as pedagogical strategy as guiding the study about the pedagogical concepts using Comic. Method The first stage of the study was outlined applied research of technological production. The second stage was characterized as research exploratory, descriptive documentary for the analysis of Comic. in the teaching diploma in Nursing of EEUSP in 2013. Results The proposed Webquest was implemented, resulting in 18 Comic. All Pedagogical Concepts studied were addressed; used the software indicated and the power point, the plots developed in different scenarios and most Comic contemplated mandatory items. Conclusion The use of different technological resources provide learning, by mobilizing multiple potentialities, abilities and interests of students, favoring the construction of collective and collaborative learning, strengthening important and necessary features in training that will influence the human resource profile in tune with the aspirations of the labor market.Objetivo Descrever o processo de construcao e implementacao da Webquest como estrategia pedagogica orientadora do estudo sobre as concepcoes pedagogicas, utilizando Historia em Quadrinhos (HQ). Metodo A primeira fase do estudo foi delineada como pesquisa aplicada de producao tecnologica. A segunda caracterizou-se como pesquisa exploratorio-descritiva documental para analise das HQ no Curso de Licenciatura da EEUSP, em 2013. Resultados A Webquest proposta foi implementada, resultando em 18 HQ. Todas as concepcoes pedagogicas estudadas foram abordadas; foram utilizados os softwares indicados e o Power Point®, os enredos desenvolveram-se em diferentes cenarios e a maioria das HQ contemplou os itens obrigatorios. Conclusao A utilizacao de diferentes recursos tecnologicos proporcionou o aprendizado, pela mobilizacao de multiplas potencialidades, capacidades e interesses dos educandos, favorecendo a construcao do aprendizado coletivo e colaborativo e fortalecendo caracteristicas importantes e necessarias na formacao profissional que influenciarao no perfil dos recursos humanos, em sintonia com as aspiracoes do mercado de trabalho.

Webquest e história em quadrinhos na formação de recursos humanos em Enfermagem

Objetivo Describir el proceso de construccion e implementacion de Webquest como estrategia pedagogica orientadora de estudio de los conceptos pedagogicos que utilizan tiras comicas. Metodo La primera etapa del estudio fue delineada como una investigacion aplicada de produccion tecnologica. La segunda se caracteriza por ser la investigacion documental descriptiva exploratoria para el analisis de las tiras comicas en la licenciatura en Enfermeria en EEUSP en 2013. Resultados La Webquest propuesta fue implementada, resultando en 18 tiras comicas. Todos los conceptos pedagogicos estudiados fueron abordados; utilizados los softwares indicados y el Power Point®, las tramas se desarrollaron en distintos escenarios y la mayoria de las tiras comicas contemplaron los elementos obligatorios. Conclusion El uso de distintos recursos tecnologicos proporcionaron el aprendizaje, mediante la movilizacion de multiples potencialidades, capacidades e intereses de los estudiantes, favoreciendo la construccion de aprendizaje colectivo y de colaborativo, el fortalecimiento de las funciones importantes y necesarias en la formacion profesional que influiran en el perfil de los recursos humanos en sintonia con las aspiraciones del mercado de trabajo.Objective To describe the process of constructing and implementation of Webquest as pedagogical strategy as guiding the study about the pedagogical concepts using Comic. Method The first stage of the study was outlined applied research of technological production. The second stage was characterized as research exploratory, descriptive documentary for the analysis of Comic. in the teaching diploma in Nursing of EEUSP in 2013. Results The proposed Webquest was implemented, resulting in 18 Comic. All Pedagogical Concepts studied were addressed; used the software indicated and the power point, the plots developed in different scenarios and most Comic contemplated mandatory items. Conclusion The use of different technological resources provide learning, by mobilizing multiple potentialities, abilities and interests of students, favoring the construction of collective and collaborative learning, strengthening important and necessary features in training that will influence the human resource profile in tune with the aspirations of the labor market.Objetivo Descrever o processo de construcao e implementacao da Webquest como estrategia pedagogica orientadora do estudo sobre as concepcoes pedagogicas, utilizando Historia em Quadrinhos (HQ). Metodo A primeira fase do estudo foi delineada como pesquisa aplicada de producao tecnologica. A segunda caracterizou-se como pesquisa exploratorio-descritiva documental para analise das HQ no Curso de Licenciatura da EEUSP, em 2013. Resultados A Webquest proposta foi implementada, resultando em 18 HQ. Todas as concepcoes pedagogicas estudadas foram abordadas; foram utilizados os softwares indicados e o Power Point®, os enredos desenvolveram-se em diferentes cenarios e a maioria das HQ contemplou os itens obrigatorios. Conclusao A utilizacao de diferentes recursos tecnologicos proporcionou o aprendizado, pela mobilizacao de multiplas potencialidades, capacidades e interesses dos educandos, favorecendo a construcao do aprendizado coletivo e colaborativo e fortalecendo caracteristicas importantes e necessarias na formacao profissional que influenciarao no perfil dos recursos humanos, em sintonia com as aspiracoes do mercado de trabalho.

Construcción de la identidad académica en la formación de los profesores de enfermería: reflexión mediada por las tecnologías digitales

Objetivo Analisar o processo de construcao da identidade docente na perspectiva do passado, presente e futuro na formacao de professores de enfermagem por meio da integracao de tecnologias digitais. Metodo Pesquisa descritivo-exploratoria, vertente qualitativa, consolidada na aula presencial “Construcao da Identidade Docente” em 2012. Das atividades sincronas e assincronas, quatro foram analisadas por meio da analise de conteudo. Resultados No Chat identificaram-se marcas positivas e negativas e a reflexao da construcao da propria identidade (seis categorias); no “Tunel do tempo” a projecao da futura identidade (quatro categorias); no “portfolio” a percepcao da propria identidade (quatro categorias) e na avaliacao da aula, a percepcao das experiencias vivenciadas na aula (duas categorias). Conclusao A integracao das tecnologias digitais favoreceu a discussao e compreensao dos licenciandos, de maneira colaborativa, acerca de como sua identidade e construida e a projecao de sua futura identidade alinhada ao perfil e ao papel do professor exigidos na contemporaneidade.

Teacher identity formation in nursing teacher training: reflection mediated by digital technologies

Objetivo Analisar o processo de construcao da identidade docente na perspectiva do passado, presente e futuro na formacao de professores de enfermagem por meio da integracao de tecnologias digitais. Metodo Pesquisa descritivo-exploratoria, vertente qualitativa, consolidada na aula presencial “Construcao da Identidade Docente” em 2012. Das atividades sincronas e assincronas, quatro foram analisadas por meio da analise de conteudo. Resultados No Chat identificaram-se marcas positivas e negativas e a reflexao da construcao da propria identidade (seis categorias); no “Tunel do tempo” a projecao da futura identidade (quatro categorias); no “portfolio” a percepcao da propria identidade (quatro categorias) e na avaliacao da aula, a percepcao das experiencias vivenciadas na aula (duas categorias). Conclusao A integracao das tecnologias digitais favoreceu a discussao e compreensao dos licenciandos, de maneira colaborativa, acerca de como sua identidade e construida e a projecao de sua futura identidade alinhada ao perfil e ao papel do professor exigidos na contemporaneidade.

Construção da identidade docente na formação de professores de enfermagem: reflexão mediada por tecnologias digitais

Objetivo Analisar o processo de construcao da identidade docente na perspectiva do passado, presente e futuro na formacao de professores de enfermagem por meio da integracao de tecnologias digitais. Metodo Pesquisa descritivo-exploratoria, vertente qualitativa, consolidada na aula presencial “Construcao da Identidade Docente” em 2012. Das atividades sincronas e assincronas, quatro foram analisadas por meio da analise de conteudo. Resultados No Chat identificaram-se marcas positivas e negativas e a reflexao da construcao da propria identidade (seis categorias); no “Tunel do tempo” a projecao da futura identidade (quatro categorias); no “portfolio” a percepcao da propria identidade (quatro categorias) e na avaliacao da aula, a percepcao das experiencias vivenciadas na aula (duas categorias). Conclusao A integracao das tecnologias digitais favoreceu a discussao e compreensao dos licenciandos, de maneira colaborativa, acerca de como sua identidade e construida e a projecao de sua futura identidade alinhada ao perfil e ao papel do professor exigidos na contemporaneidade.

Teoría del aprendizaje significativo: creación y evaluación de aula virtual en la plataforma Moodle

This study aimed to develop and evaluate the virtual classroom on the Theory of Meaningful learning for undergraduates in nursing. It is applied research, production technology, developed in five phases: design and planning, content development and instructional designer, creation of educational materials, learning portal deployment in Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) and evaluation by judges. The class was developed and was approved, after evaluation by the judges, and adjustments, and will integrate the discipline Methodology of Nursing Teaching I, Degree Course Nursing School of USP. We believe that the purpose of this study favors the formation of the licensing and therefore the future of teaching nursing in a critical and reflective, with the components of a profile of the prospect of seeking and using new knowledge for the development of their professional practice.Esse estudo teve por objetivo elaborar e avaliar uma aula virtual sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa para licenciandos em enfermagem. Trata-se de pesquisa aplicada, de producao tecnologica, desenvolvida em cinco fases: concepcao e planejamento; desenvolvimento do conteudo e designer instrucional; criacao do material educacional, implantacao no portal de aprendizagem Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) e avaliacao por juizes. A aula foi elaborada e, apos avaliacao, foi aprovada pelos juizes mediante ajustes e passara a integrar a disciplina Metodologia do Ensino de Enfermagem I do Curso de Licenciatura da Escola de Enfermagem da USP. Acreditamos que a proposta deste estudo privilegia a formacao do licenciando e, portanto, do futuro docente de enfermagem, de forma critica e reflexiva, tendo como um dos componentes de seu perfil a perspectiva de buscar e utilizar novos conhecimentos para o desenvolvimento de sua pratica profissional.