Denise Quaresma da Silva

Educación sexual: estudio comparativo entre escuelas em Brasil y en Cuba.

Este artigo compara o ensino de educacao sexual nas instituicoes educativas, uma em Novo Hamburgo (RS, Brasil) e a outra em Santiago de Cuba (Cuba). Elencam-se contribuicoes para compreender a educacao sexual, especificamente ancoradas nos pressupostos teoricos emergentes dos estudos culturais, assim como em alguns estudos atuais. Apresentam-se resultados qualitativos obtidos nas entrevistas com diretores e docentes das escolas pesquisadas.

Caleidoscópio narrativo: uma experiência etnográfica no campo da desinstitucionalização psiquiátrica no sul do Brasil

Este artigo aborda uma experiencia etnografica no campo da atencao psicossocial no contexto da desinstitucionalizacao psiquiatrica e se desenvolveu por meio de uma etnografia constituida pelo dispositivo iconografico (pinturas, desenhos e criacoesdeimagens)deusuariosdesaude mental de um atelier de arte ligado a um servico publico de saude mental no sul do Brasil. Objetivamos analisar, desde uma perspectiva socioantropologica, a desinstitucionalizacao psiquiatrica, a medicalizacao da experiencia do sofrimento mental, bem como as formas de tratamento em saude mental. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo de cunho etnografico com o recorte analitico de um estudo de caso e embasamento teorico nos estudos acerca da experiencia das narrativas do sofrimento mental (Good, 1994; Kleinman, 1988). Concluimos que, mesmo com o movimento da Reforma Psiquiatrica, ainda predominam discursos e praticas centradas nos aspectos nosologicos no campo da saude mental, desconsiderando as complexidades socioculturais e a intersubjetividade do individuo que sofre. Urge tensionar as formas tradicionais que a cultura biomedica evoca sobre o sofrimento mental em nossa sociedade contemporânea.

Exclusão de adolescentes grávidas em escolas do sul do Brasil: uma análise sobre a educação sexual e suas implicações*

This article integrates the results of a study intended to characterize the practices relating to sex education and to describe the treatment that pregnant adolescents receive at these educational institutions as well as to analyze the evasion of these students in order to examine the processes of sex education in the schools and academic and social exclusion. Theoretically we have retrieved some previous contributions to understanding sex education specifically based on gender studies as well as current studies dealing with the topic. It also presents qualitative results obtained through interviews with directors pedagogical coordinators and educational guidance counselors in the 30 public elementary schools of the city of Novo Hamburgo/RS Brazil. The conclusion is that the stigmas surrounding teenage pregnancy marginalize the affected adolescents and limit the willingness officials of educational institutions and of governments to design differentiated policies to facilitate the continuance of their studies during pregnancy and after giving birth. The indifference towards this social problem is one of the main reasons why the vast majority of pregnant teens drop out of school. The study conducted confirmed the social and academic exclusion of these teenage girls.

Políticas educacionais inclusivas e a síndrome de Down: Diferentes interações no contexto educacional inclusivo

The article presents a parallel drawn between the Inclusive Education Policy and Down Syndrome (DS), aiming to analyze the interactions between inclusive education and DS in different contexts, from the year 2009 to 2013, through a literary review on the online data bases of MEDLINE/PubMed and SCIELO. Considering that the specificities should be respected and served, from the right of expression to the inclusion and permanence in the educational ambit, it is emphasized that the school should be a place where the exercise of an inclusive policy promote the building of a fairer society.

Alice e a escolha de um caminho possível entre a fantasia e a realidade: a utilização dos contos na clínica infantil

Durante toda a sua vida, Freud (1996) sempre mostrou grande interesse pelos mitos e pelas historias. Considerando-os como instrumentos de compreensao humana, possibilitou que uma nova via de acesso ao psiquismo fosse possivel, unindo a arte e a Literatura. Descobriu que as historias possibilitam o desenvolvimento de representacoes significativas para o sujeito, de modo que as suas consideracoes interferissem diretamente na forma como pensamos a psicanalise de criancas e alguns aspectos do desenvolvimento infantil na contemporaneidade, como a fantasia e os mecanismos de defesa. Atraves da utilizacao da tecnica dos contos, este trabalho propoe uma discussao a respeito desta tematica aplicada a clinica infantil, analisando os beneficios do conto no percurso terapeutico com criancas. Os preceitos metodologicos deste trabalho ancoram-se na pesquisa psicanalitica, atraves da construcao de um caso, que caracterizou-se por atendimentos clinicos feitos a uma crianca, de cinco anos, atendida em uma instituicao de ensino na cidade de Porto Alegre/RS. Constatou-se, atraves da tecnica dos contos, a capacidade que a crianca tem para elaborar seus conflitos de forma simbolica atraves das historias, que possibilitam a ela, tambem, o desenvolvimento de novas narrativas sobre a sua historia.

Reflexões sobre os impasses do diagnóstico psicológico de uma criança na clínica e na escola

This article proposes a reflection on the importance of caring to be announced psychological diagnosis of a childs parents and the school. Methodologically, we present a case study, structured from the psychoanalytic research assumptions. We conclude that a diagnosis can become a stigma, instead of providing a required intervention for the childs development. Pedagogical actions made by the teacher and work with a psychologist, as well as the correct diagnostic approach, were central to the childs development.

Sex education: a comparative study between schools in Brazil and Cuba

Este artigo compara o ensino de educacao sexual nas instituicoes educativas, uma em Novo Hamburgo (RS, Brasil) e a outra em Santiago de Cuba (Cuba). Elencam-se contribuicoes para compreender a educacao sexual, especificamente ancoradas nos pressupostos teoricos emergentes dos estudos culturais, assim como em alguns estudos atuais. Apresentam-se resultados qualitativos obtidos nas entrevistas com diretores e docentes das escolas pesquisadas.

Educação sexual: estudo comparativo entre escolas no Brasil e em Cuba

Este artigo compara o ensino de educacao sexual nas instituicoes educativas, uma em Novo Hamburgo (RS, Brasil) e a outra em Santiago de Cuba (Cuba). Elencam-se contribuicoes para compreender a educacao sexual, especificamente ancoradas nos pressupostos teoricos emergentes dos estudos culturais, assim como em alguns estudos atuais. Apresentam-se resultados qualitativos obtidos nas entrevistas com diretores e docentes das escolas pesquisadas.