Edna Gusmão de Góes Brennand

MARKER: a tool for building interactive applications for t-learning

The growth of distance education has been enhanced by Massive Open Online Course and by the production of content broadcasted on television. The type of learning undertaken by Interactive Digital Television (iDTV) is also called Television-Learning (T- learning). Due to the possibilities of interactivity emerged with the creation of middleware Ginga, the T-Learning can cover a large number of learners. The marking video is a set of techniques used to insert additional interactive content in a video. As the development of applications for iDTV is still a costly process, because it requires a multidisciplinary team of developers to create tools for producing interactive applications for iDTV is a promising solution. The need for specific knowledge of technology or programming language should not be a prerequisite for this team. This paper presents a tool, called MARKER, for building interactive applications for iDTV whose main actors are the teacher (content creator) and student (interactive video user).

Inteligências múltiplas e autoria docente na produção de audiovisuais interativos

Este artigo discute resultados de pesquisa desenvolvida sobre autoria docente e interatividade em audiovisuais educativos. Descreve a construcao de um modelo conceitual com base na Teoria das Inteligencias Multiplas. Apresenta uma ferramenta de autoria para inserir interatividade em conteudos audiovisuais denominada MARKER. Analisa o processo de autoria na construcao de conteudos educacionais para veiculacao em Televisao Digital Interativa por docentes do ensino superior. Apresenta resultados de tres prototipos reestruturados e testados pelos docentes. Registra a emergencia de novas habilidades dos autores para usar o potencial dos recursos hipermidia na educacao.

Eficácia escolar e gestão aprendente: um estudo das práticas em escolas católicas na Paraíba

O presente estudo faz parte da pesquisa de Mestrado apresentada ao Programa de Pos-graduacao em Gestao nas Organizacoes Aprendentes da Universidade Federal da Paraiba. Este propoe analisar a perspectiva da Eficacia Escolar no contexto das praticas de gestao em Escolas Catolicas na Paraiba, uma vez que a gestao escolar tem incidencia sobre os resultados alcancados por essas unidades diante do cenario educacional contemporâneo. O percurso metodologico inclui uma abordagem quali-quantitativa por meio de uma pesquisa exploratoria e descritiva, empregando tambem procedimentos de analise documental. Diante dos dados obtidos, pretende-se avaliar a eficacia das praticas de gestao das Escolas Catolicas a partir de cinco fatores: sentido de comunidade, clima organizacional, gestao e lideranca, enfase pedagogica e aprendizagem organizacional.

UMA FERRAMENTA PARA CRIAÇÃO DE VIDEOAULAS INTERATIVAS UTILIZANDO TÉCNICAS DE MARCAÇÃO EM VÍDEOS

Este relato de pesquisa trata da producao de videos interativos por docentes do ensino superior para acionar as capacidades humanas, num contexto em que a experimentacao fez surgir uma ferramenta computacional para a construcao de videoaulas interativas. A educacao a distância abriga um grande acervo de conteudos audiovisuais que precisam ser atualizados a luz das tecnologias digitais e da interatividade. Apresenta como resultado uma ferramenta para a construcao de aplicacoes interativas, a partir da Teoria das Inteligencias Multiplas de Gardner, utilizando um conjunto de tecnicas para inserir informacoes em video, possibilitando a insercao de conteudo interativo adicional. Como prova de conceito, quatro docentes produziram videoaulas interativas, fazendo uso de trinta e um recursos interativos. As midias utilizadas foram do tipo imagem, audio e video. Os testes foram realizados em TV digital interativa, mas e possivel o uso noutras plataformas como Internet e dispositivos moveis. Tem como atores o professor, como criador do conteudo interativo, e o aluno, como usuario do video interativo. Um teste preliminar sobre a utilidade das videoaulas produzidas foi realizado com alunos do ensino superior e do ensino tecnologico. Os achados desta pesquisa podem servir de base para que conteudos audiovisuais, como videoaulas, possam ser incrementados.

Identificação do perfil individual intelectual do Educando no Ambiente Virtual de Aprendizagem EDULIVRE

Este artigo discute a colaboracao entre estudantes na internet e a troca de conhecimento por meio desse canal de comunicacao. Propoe uma metodologia que visa potencializar as relacoes entre os usuarios de uma rede educacional situada num contexto especifico. Tal metodo tem como fundamento as teorias do contexto e a analise de redes sociais (ARS), para promover um mapeamento das redes estudadas.Refletir sobre curriculo escolar formal e comunidades de aprendizagem como metafora das TIC dinamizam os caminhos empiricos, construcoes criticas e aprofundamento da difusao do conhecimento como parte do processo de humanizacao/ tecnologizacao do homem. Oriundos de processos e movimentos contemporâneos, a consolidacao de ambientes computacionais nas escolas potencializa a construcao do conhecimento e a socializacao de praticas pedagogicas inovadoras. Esta investigacao assume as situacoes especificas curriculares, procura descobrir o que existe de mais essencial e caracteristico, partindo do conhecimento de curriculo e suas bases teoricas tradicionais, para a construcao da discussao sobre um curriculo em rede associada a instrumentalizacao das comunidades de aprendizagem.O sistema Moodle constitui-se atualmente numa das mais importantes ferramentas de apoio a cursos na Web. Apesar disto, seu modelo apresenta algumas deficiencias para uma estruturacao hierarquica e compartilhamento de materiais digitais entre disciplinas e turmas do seu ambiente virtual. Este artigo apresenta um estudo sobre a arquitetura central do Moodle, propondo a definicao de um novo nucleo, visando o aprimoramento destas caracteristicas.Estudo descritivo, qualitativo, com estudantes da 3a serie de Graduacao em Enfermagem de uma Universidade Publica de Sao Paulo, SP. Os participantes construiram Mapas Conceituais, por meio do software Cmap Tools®. Os dados foram coletados em um Grupo Focal e todos os sujeitos indicaram que o uso do software facilita e garante a organizacao, visualizacao e correlacao dos dados, porem houve dificuldades iniciais relacionadas ao manejo das ferramentas. Conclui-se, que o software Cmap Tools® favoreceu a construcao dos MC por seus recursos de formatacao, porem estrategias de orientacao deveriam ser implantadas. Como resultado, desenvolveu-se um manual para o uso do software Cmap Tool® em video Podcasting.Ha poucas iniciativas com respeito aos ambientes de virtuais para a divulgacao de materiais curriculares sobre modelagem matematica. Esses ambientes oferecem acesso as praticas pedagogicas em modelagem. Este trabalho apresenta um sistema Web para hospedar atividades de modelagem e materiais multimidia para descrever o desenvolvimento do ambiente de modelagem em sala de aula e apoiar outros professores na implementacao em suas praticas pedagogicas.A composicao e sequenciamento de Objetos de Aprendizagem sao discutidas neste trabalho a partir da representacao da estrutura conceitual de um dominio em termos das suas relacoes de dependencia. A composicao de Objetos de Aprendizagem e modelada a partir da estrutura narrativa de um discurso considerando-se os aspetos formais dos planos do conteudo e de expressao. O aspecto formal do conteudo da composicao e dado pelas pelos conceitos e seus relacionamentos e forma da expressao corresponde aos tipos de signos definidos pelo LOM. A estrutura da composicao obtida independe do tipo de midia utilizado e o modelo adequa-se as propostas de composicao adaptativas tanto do ponto de vista do meio como das disponibilidades de conexao.

Experiences from the use of a shared multimedia space for e-learning in Brazil primary schools

The addition of multimedia resources in educational activities is increasingly common in our daily lives. In this paper we describe an experience of creation and publication of digital content using Web multiuser technology. Our intention is to run a participative design, which conceives the virtual environment as a space dedicated to the primary schools, and whose construction and modeling involves the educators and children. This content participative design is a practice encouraged by educators and software engineers as a way to achieve success in applications development. Finally, we present the developed virtual space.