Elena Gaviria

Variables psicosociales y acoso escolar: el papel de las normas de grupo y la identificación grupal

Resumen Se presenta un trabajo que tuvo como objetivo principal analizar distintas características de naturaleza grupal de las que depende el acoso sufrido por algunos integrantes de un grupo. De esta forma, nuestro estudio se centra en demostrar que el grado de identificación con el grupo es clave a la hora de entender cómo se expresan las conductas de exclusión y acoso, si se percibe un ambiente normativo que posibilita la expresión de este tipo de conductas. Asimismo, mostramos cómo las situaciones de exclusión social son predictoras del bullying. Concretamente encontramos que los participantes que manifestaron ser acosados también eran excluidos; sin embargo, no todos los alumnos que indicaron ser excluidos eran acosados por sus compañeros. La importancia de este resultado es central para comprender la dinámica de la agresión sistemática entre iguales que ocurre en los centros educativos, ya que parte de la literatura considera que las situaciones de exclusión social que sufren los alumnos acosados son consecuencia del propio bullying y no viceversa.

Identity and the developmental origins of fusion: an exploratory approach / La identidad y los orígenes de la fusión en el desarrollo: un enfoque exploratorio

Abstract Identity fusion involves a visceral feeling of oneness with a group, despite personal and social selves remaining differentiated. Previous research on identity fusion has focused on samples of adults and adolescents. The present studies aim at exploring how and when identity fusion develops in childhood. Our first goal was to find out to what extent personal and social identities must be developed for fusion to become possible. We conducted two exploratory studies where school-age children (six to 12 years old) participated in either focus group sessions or individual interviews. Our results show that although children are able to feel strongly connected with a group and express willingness to make significant personal sacrifices for the group, they fail to show fusion as it is found in adults, since their personal identity is not fully developed yet. Instead, these findings suggest the existence of a prior feeling that we called ‘protofusion’, the core of which is the strength of the relational ties with the members of the group.

Aproximación naturalista a la conducta social infantil: el intercambio de recursos en preescolares

ResumenEl intercambio de recursos ha sido estudiado por los psicologos sociales casi exclusivamente mediante una metodologia experimental y siguiendo un paradigma inspirado en contextos laborales. En los trabajos con sujetos infantiles los resultados indican que los intercambios no siguen mas regla que el propio interes o, como mucho, la igualdad antes de los 7 anos. El objetivo de este estudio era abordar el intercambio de una manera mas naturalista, en busca de criterios mas relevantes para preescolares que los utilizados en los experimentos. Empleando una metodologia observacional y un planteamiento conceptual basados en gran parte en la investigacion etologica, se estudio a dos grupos de ninos en periodos de juego libre en guarderias, categorizando su conducta y sus interacciones apelando a la dominancia social y la donacion-recepcion de recursos. Los resultados indican que la conducta social de los preescolares es bastante mas compleja y sofisticada de lo que reflejan los estudios experimentales, y s...

Dominancia minoritaria: dos experimentos exploratorios

ResumenA partir de los experimentos de Asch, el estudio de la relacion entre mayoria y minoria ha sido estudiado en terminos del ajuste o desviacion con respecto a la norma. En este articulo se propone una nueva perspectiva interactiva: el grupo es una microestructura social en la que los individuos se enfrentan entre si dando lugar a lo que los etologos denominan «relaciones de dominancia». En los experimentos expuestos los resultados muestran una dominancia de la minoria que no guarda relacion directa con los procesos de influencia mayoritaria o minoritaria.

Estudio experimental de la actitud como conducta no verbal

ResumenSe realizo una observacion controlada de las conductas motoras y pautas posturales de individuos en una situacion experimental desagradable (paradigma de Milgram modificado) e individuos en una situacion neutra (grupo de control). Los resultados muestran diferencias entre ambos grupos tanto en posturas como en pautas motoras. Se indica el interes de este tipo de conductas para enriquecer la acepcion de actitud como conducta motora y la relacion de ese concepto con los adaptadores de Ekman y Friesen.