Elisangela André da Silva Costa

O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO CURSO DE FISIOTERAPIA: REFLEXÕES A PARTIR DO OLHAR DOS DOCENTES

As discussoes sobre a formacao do Fisioterapeuta na sociedade contemporânea passam pela reformulacao historica das funcoes dos profissionais da area e demandam um olhar cuidadoso sobre o Estagio, enquanto componente curricular que proporciona aos estudantes em formacao a aproximacao com os contextos de vivencia concreta da profissao. Compreendendo o trabalho do Fisioterapeuta para alem das tecnicas, e reconhecendo-o como praxis, registra-se a necessidade de um movimento constante de reflexao sobre a pratica por parte dos profissionais responsaveis pela supervisao dos Estagios Curriculares, de forma que estes nao se reduzam apenas a aplicacao de tecnicas, a observacao e ao preenchimento de instrumentais. Os saberes da docencia, necessarios a pratica educativa, tem sua origem a partir dos saberes da experiencia. Nesse sentido, reconhece-se a historia da formacao do professor de Fisioterapia como importante referencia para a construcao de sua identidade como docente desta area. Assim, o objetivo deste estudo e investigar como as experiencias vivenciadas pelos professores de estagio, desde a sua formacao inicial, interferem na forma como planejam, executam e avaliam as propostas pedagogicas de Estagio no curso de Fisioterapia. Para tanto, realizou-se a revisao de literatura relativa a Estagio Curricular Supervisionado, articulada a aplicacao de um questionario semiestruturado junto a quatro professoras de uma Instituicao Privada de Ensino Superior do Estado do Ceara. Os resultados apontam para os saberes da experiencia como elementos de grande importância na construcao de propostas de Estagio mais proximas dos desafios da profissao e da formacao profissional.