Escolástica Macías Gómez

La Pedagogía Hospitalaria: reconsideración desde la actividad educativa

La accion pedagogica ejercida en el ambito de los hospitales no es tema nuevo pero tampoco es de frecuente recurrencia. Sin embargo, referida a alumnos del sistema educativo que por razon de enfermedad permanecen hospitalizados, es preocupacion honda de aquellas personas que son afectadas. Conviene una reflexion sobre como hacer que esos alumnos no solo no pierdan, en lo posible, su ritmo escolar sino que, en la propia enfermedad, se vean asistidos eficazmente por la accion educativa. De como el conocimiento es una vez mas lo mas util para el ser humano trata este articulo.

En torno al tema de la calidad en educación. Realidad y leyes.

El termino “calidad” es impreciso, puede utilizarse para fines distintos y hasta opuestos. Una buena educacion depende de sus precedentes en cada caso, tambien del conocimiento, interes y compromiso puestos en su consecucion. Lo legislado ultimamente sobre educacion no favorece la generalizacion del estado de bienestar, porque no garantiza una buena educacion.

Criterios para valorar materiales curriculares: una propuesta de elaboración referida al rendimiento escolar.

Los materiales curriculares constituyen uno de los factores determinantes de la practica educativa, puesto que son instrumentos basicos de la organizacion de las tareas escolares; en cuanto son un referente usual en el que los alumnos apoyan gran parte de su aprendizaje escolar, a la vez que facilitan la practica docente de los profesores. No obstante, para que los materiales curriculares ayuden en el aprendizaje deben cumplir una serie de requisitos. En este sentido el articulo contiene criterios y procedimientos de analisis y valoracion de los materiales curriculares desde dos consideraciones basicas: la disposicion de los contenidos que posibilita a los alumnos percibir las ideas principales, a traves de las caracteristicas de su estructura, contribuyendo a su mejor comprension; y la manera que esa disposicion ayuda tambien al profesor en la elaboracion de sus programaciones de aula

Persona y diversidad. Implicaciones educativas en la Sociedad del Conocimiento.

En la sociedad actual -llamada del conocimiento- se exige que desde la escuela se faciliten a los alumnos conocimientos que les permitan adaptarse a los continuos cambios en las formas de vida derivadas de los progresos de las ciencias y la tecnica. Y, en consecuencia, se espera que los profesores ofrezcan respuestas educativas adecuadas a los ritmos de comprension de cada alumno -singularidad-, a la vez que a estos integrados en su grupo de clase -diversidad-. Pero resulta que el significado comunmente utilizado del termino diversidad es impreciso y se desvia desde lo meramente escolar hacia otros ambitos que aunque no menos importantes dificultan poder abordarlo desde la concrecion que los problemas derivados de la diversidad plantea en las aulas. De este modo, lo que interesa desde la eficacia del sistema educativo, es poner en sintonia lo singular y la diversidad como unica forma de hacer posible la ensenanza y el aprendizaje; para ello hay que buscar en las actividades educativas aquello que sea constante y, por tanto, comun a todos los alumnos: el ejercicio de la razon y el desarrollo del conocimiento

Aproximación a la intervención de calidad en la educación no formal. Funciones del pedagogo

La institucion escolar no puede hacer frente sola a las exigencia de la sociedad actual, de manera que es necesario que, junto a la escuela, se ofrezcan otras alternativas de formacion que complemente la funcion educativa del sistema escolar, configurando una «red de aprendizaje durante toda la vida» para responder con efectividad a las necesidades prioritarias de aprendizaje en cualquier edad, adaptando los contenidos a las demandas individuales y sociales, y favoreciendo comportamientos participativos en la solucion a los problemas de la sociedad.