Esther Luna González

Aprendizaje y servicio: estudio del grado de satisfacción de estudiantes universitarios

El aprendizaje y servicio es una metodologia pedagogica que fomenta el aprendizaje de los estudiantes mediante su participacion activa en experiencias asociadas al servicio comunitario. Esta metodologia permite al estudiante involucrarse directamente con aquellos a quienes ofrece un servicio, adaptandose a sus necesidades y a una realidad que a menudo es muy diferente de la que vive en el aula. En esto radica uno de sus mayores impactos. Ademas, este tipo de practicas contribuye a despertar en los alumnos su interes por la accion colectiva, su formacion ciudadana, etc. La investigacion que se presenta ha consistido en un estudio diagnosticocomprensivo con 39 estudiantes, donde �a partir del modelo de satisfaccion con el que se ha trabajado� se han analizado cuatro dimensiones clave (conocimiento e intencion atribuida, valoracion de la utilidad atribuida, valoracion del proceso y proyeccion social). Estas dimensiones nos han conducido a reflexionar sobre elementos claves del aprendizaje y servicio (aprendizajes ciudadanos, aprendizajes personales, aprendizajes curriculares, procesos de reflexion, etc.). La muestra del estudio ha estado formada por 39 estudiantes y la principal tecnica de analisis de la informacion recogida ha sido el analisis de contenido, mediante la triangulacion de tecnicas (cuestionario, entrevista y grupos de discusion) e informantes (estudiantes, profesores, coordinadores y miembros de entidades). El analisis de la informacion muestra un alto grado de satisfaccion de los alumnos participantes. La dimension que ha influido mas en este resultado ha sido la valoracion de la utilidad atribuida; en concreto, la percepcion que tienen los alumnos sobre la adquisicion de unos aprendizajes conceptuales, personales y ciudadanos. Atendiendo a lo anterior, cabe senalar que la relacion generada entre profesores, entidades y estudiantes, asi como la posibilidad de vincular la teoria con la practica han condicionado los resultados.

Reflexiones sobre el proceso de integración de la juventud extranjera en Cataluña: un enfoque socioeducativo

This paper presents an analysis of the process of integration among migrant young people in Catalonia aged from 14 to 18. For this purpose, a study was made, using a survey and four discussion groups probing the points of view of both the migrant and native youth. Results are organised around a model of integration based on four core dimensions: structural, cognitive-cultural, social and of identity; and confirm that a society which is plural in its beliefs, convictions and forms should be reflected in democratic systems and social and educational policies based on a concept of integration as reciprocity and understood as a fundamental principle in the management of diversity.

Programa para el desarrollo de proyectos de aprendizaje servicio en la secundaria

El Aprendizaje y Servicio Solidario (APS) es considerado una estrategia pedagogica favorable para promover la educacion para la ciudadania. Partiendo de esta premisa, el articulo se inicia con los elementos que fundamentan la educacion para una ciudadania activa, critica y responsable, centrandonos –principalmente– en su construccion, a partir de la participacion. En la segunda parte del articulo se presenta la elaboracion, la aplicacion y la evaluacion de un programa de Aprendizaje y Servicio Solidario (APS) puesto en practica en un instituto de educacion secundaria de la provincia de Barcelona (Espana). El programa disenado, aplicado y evaluado comprende un conjunto de actividades que ponen en juego: a) el desarrollo de una conciencia viva de pertenencia a una comunidad, aprendiendo un conjunto de habilidades y actitudes para participar en ella., y b) facilitar un compromiso para mejorarla promoviendo un sentido de responsabilidad social; en definitiva el programa fomenta los aprendizajes ciudadanos vinculados con el sentimiento de pertenencia, las competencias ciudadanas y la participacion activa expuestos en la primera parte del articulo.