Fabiana Tavolaro Maiorino

O ENSINO DE ENFERMAGEM SOBRE HIV/AIDS SOB A ÓTICA DA CIDADANIA

The aim was to investigate the perception of nursing faculty about their responsibility in teaching practice on HIV/AIDS and if they value the construction of knowledge on the subject of HIV/AIDS focused on parameters aimed to citizenship. This qualitative study had its theoretical framework on Morin Complex Thought. Seven professors from jive institutions of higher education in Sao Paulo participated of the study in the period from January to July 2010. Data were collected through focus group and analysed through content analysis. The semantic categories were: The importance of reflection and criticality of the professor in teaching HIV/AIDS; the exercise of citizenship through education of HIV/AIDS and; the understanding of the human in learning from the experience of a person with HIV/AIDS. The study shows that the role of the professor when teaching HIV/AIDS is essential to an ethical and a citizen development for the future nurse.El objetivo fue investigar la percepcion de los docentes de enfermeria sobre su responsabilidad en la ensenanza de practicas sobre el VIH / SIDA y el valor de la construccion del conocimiento en el tema de VIH / SIDA centrado en parametros orientados a la ciudadania. Este estudio cualitativo fue el Pensamiento Teorico Complejo de Morin. Los participantes fueron siete docentes de cinco instituciones de educacion superior en Sao Paulo, en el plazo de enero a julio de 2010. Los datos fueron recolectados a traves de grupos de enfoque y trabajaron a traves del analisis de contenido. Las categorias resultantes fueron: La importancia de la reflexion y criticidad del maestro en la ensenanza del VIH / SIDA, el ejercicio de la ciudadania a traves de la educacion sobre el VIH / SIDA y la comprension del aprendizaje humano de la experiencia con una persona con VIH / SIDA. El estudio muestra que el papel del profesor en la ensenanza de VIH / SIDA es esencial para una etica y ciudadana de la enfermera futuro.

[Nursing teaching on HIV/AIDS in the perspective of citizenship].

The aim was to investigate the perception of nursing faculty about their responsibility in teaching practice on HIV/AIDS and if they value the construction of knowledge on the subject of HIV/AIDS focused on parameters aimed to citizenship. This qualitative study had its theoretical framework on Morin Complex Thought. Seven professors from jive institutions of higher education in Sao Paulo participated of the study in the period from January to July 2010. Data were collected through focus group and analysed through content analysis. The semantic categories were: The importance of reflection and criticality of the professor in teaching HIV/AIDS; the exercise of citizenship through education of HIV/AIDS and; the understanding of the human in learning from the experience of a person with HIV/AIDS. The study shows that the role of the professor when teaching HIV/AIDS is essential to an ethical and a citizen development for the future nurse.El objetivo fue investigar la percepcion de los docentes de enfermeria sobre su responsabilidad en la ensenanza de practicas sobre el VIH / SIDA y el valor de la construccion del conocimiento en el tema de VIH / SIDA centrado en parametros orientados a la ciudadania. Este estudio cualitativo fue el Pensamiento Teorico Complejo de Morin. Los participantes fueron siete docentes de cinco instituciones de educacion superior en Sao Paulo, en el plazo de enero a julio de 2010. Los datos fueron recolectados a traves de grupos de enfoque y trabajaron a traves del analisis de contenido. Las categorias resultantes fueron: La importancia de la reflexion y criticidad del maestro en la ensenanza del VIH / SIDA, el ejercicio de la ciudadania a traves de la educacion sobre el VIH / SIDA y la comprension del aprendizaje humano de la experiencia con una persona con VIH / SIDA. El estudio muestra que el papel del profesor en la ensenanza de VIH / SIDA es esencial para una etica y ciudadana de la enfermera futuro.

La enseñanza de enfermería sobre el VIH / SIDA en la perspectiva de la ciudadanía

The aim was to investigate the perception of nursing faculty about their responsibility in teaching practice on HIV/AIDS and if they value the construction of knowledge on the subject of HIV/AIDS focused on parameters aimed to citizenship. This qualitative study had its theoretical framework on Morin Complex Thought. Seven professors from jive institutions of higher education in Sao Paulo participated of the study in the period from January to July 2010. Data were collected through focus group and analysed through content analysis. The semantic categories were: The importance of reflection and criticality of the professor in teaching HIV/AIDS; the exercise of citizenship through education of HIV/AIDS and; the understanding of the human in learning from the experience of a person with HIV/AIDS. The study shows that the role of the professor when teaching HIV/AIDS is essential to an ethical and a citizen development for the future nurse.El objetivo fue investigar la percepcion de los docentes de enfermeria sobre su responsabilidad en la ensenanza de practicas sobre el VIH / SIDA y el valor de la construccion del conocimiento en el tema de VIH / SIDA centrado en parametros orientados a la ciudadania. Este estudio cualitativo fue el Pensamiento Teorico Complejo de Morin. Los participantes fueron siete docentes de cinco instituciones de educacion superior en Sao Paulo, en el plazo de enero a julio de 2010. Los datos fueron recolectados a traves de grupos de enfoque y trabajaron a traves del analisis de contenido. Las categorias resultantes fueron: La importancia de la reflexion y criticidad del maestro en la ensenanza del VIH / SIDA, el ejercicio de la ciudadania a traves de la educacion sobre el VIH / SIDA y la comprension del aprendizaje humano de la experiencia con una persona con VIH / SIDA. El estudio muestra que el papel del profesor en la ensenanza de VIH / SIDA es esencial para una etica y ciudadana de la enfermera futuro.

O filme Avatar sob o olhar do pensamento complexo

O artigo e um ensaio que objetiva realizar uma analise compreensiva sob o olhar da Complexidade de Edgar Morin, da pelicula “Avatar”, considerada como um instrumento semiotico e educacional. Enfocou-se o principio sistemico do Pensamento Complexo. A partir disso, o filme mostrou ser um texto fecundo, pois funciona como uma escola da vida, permitindo uma identificacao e projecao dos sujeitos contemporâneos, para refletir sobre suas problematicas psicossociais. “Avatar” revelou-se um objeto analitico rico, pois permitiu um dialogo intertextual, que explicitou a luta entre o modelo moderno inflexivel e predatorio, com os novos elos relacionais e eticos, mais fluidos e complexos da contemporaneidade. O diretor Cameron acusa uma inicial falencia do modelo cientifico e utilitario e, ao mesmo tempo, a necessidade de se buscar outro modo mais humano de se relacionar com o mundo, no qual se inclui a natureza e os habitos socioculturais em um vies sistemico, resultando num modo de ser e estar no mundo terreno e solidario.