Fabíola de Sousa Braz Aquino

Contribuições da habilidade de atenção conjunta para a cognição social infantil

En este articulo se discute la importancia de la habilidad de la atencion conjunta y sus representaciones en la cognicion social y en la adquisicion del lenguaje. Plantease precisamente la idea de que en el primer ano de vida los ninos construyen, a traves de actividades compartidas y de la insercion en la cultura, una forma de comunicacion intencional, basada en los primeros cambios intersubjetivos establecidos con los adultos. Los debates en torno de esa tematica recaen en distintos planteamientos acerca de cual seria el punto evolutivo en el cual el nino se tornaria capaz de establecer periodos de atencion conjunta, y en que momento esta habilidad estaria consolidada. Resaltase la necesidad de estudios que investiguen la atencion conjunta en el primero ano de vida, objetivando una mayor comprension de esa habilidad y sus implicaciones en el desarrollo comunicativo y del lenguaje.

Estilos diretivos maternos apresentados a meninos e meninas

Maternal directive styles directed to boys and girls. The present study investigated the use of directives which can function to direct, control and keep the child’s attention during the interactions. The directives utterances may show different functions in the interactions in which they are used depending on characteristics such as gender. In this study the possible variations in the use of maternal directives were analyzed by considering the child’s gender. Sixteen mother-child dyads participated in this study. Children’s age varied between 24-30 months. The dyads were video-recorded in natural environment for 20 minutes. The transcriptions of the sessions were carried out following the norms of the computational system Child Language Data Exchange System (CHILDES). Mann-Whitney U test indicated a significant difference in the maternal speech directed to boys and girls. These results showed that the maternal directives were directed more to boys than to girls. These results were discussed considering the level of the children linguistic development and the context in which the utterances were presented.

Percepções maternas acerca das habilidades sociocomunicativas de bebês

El presente estudio investigo las percepciones maternas acerca de las habilidades sociocomunicativas de bebes en el primer ano de vida. Se partio de la idea de que la percepcion de los padres sobre la capacidad de comunicacion intencional infantil puede influenciar la dinamica de las interacciones iniciales y las estrategias parentales para responder a los comportamientos de los bebes. Participaron en la pesquisa cuarenta y cinco madres de bebes en las edades de seis, nueve y doce meses. Para conocer las percepciones maternas acerca de las habilidades de comunicacion intencional de los bebes fue utilizado el The Pragmatic Profile of Everyday Communication Skills in Children, una entrevista semi-estructurada, centrada en los aspectos socio-comunicativos del lenguaje. Los resultados indicaron variaciones en las percepciones maternas en funcion de la edad de los bebes, demostradas por medio del relato de diferentes modalidades socio-comunicativas que, a los doce meses, englobaron el uso de gestos con vocalizaciones intencionales. Se percibio que parte de las madres parecian desconocer la presencia de habilidades socio-comunicativas en sus bebes, lo que puede tener repercusiones en las interacciones establecidas. Se considera que los datos de ese estudio son importantes para la comprension de padres y profesionales acerca de la dimension socio-comunicativa del lenguaje, para la deteccion precoz de alteraciones en las habilidades socio-cognitivas de atencion conjunta y comunicacion intencional asi como para la planificacion de intervenciones que favorezcan el desarrollo infantil.

Ações de psicólogos escolares de João Pessoa sobre queixas escolares

RESUMO. A presente pesquisa teve como objetivo conhecer concepcoes e praticas de psicologos escolares de Joao Pessoa relacionadas as queixas escolares. Para tanto, realizaram-se entrevistas semiestruturadas, baseadas na literatura da area escolar/educacional, com trinta psicologos de escolas publicas e privadas. Os resultados revelaram a diversidade de queixas escolares encaminhadas aos psicologos escolares, com enfase nos encaminhamentos de queixas concentradas nos alunos, sejam estas comportamentais ou de aprendizagem. Quanto as causas atribuidas pelos entrevistados as queixas escolares, destacou-se a dinâmica familiar do aluno, embora esta tenha sido mencionada por motivos diferentes entre escolas publicas municipais e estaduais e escolas privadas. Alem disso, as acoes dos profissionais entrevistados sugerem formas de atuacao tradicionais, pois nao englobam o trabalho interdisciplinar e institucional como via estrategica para lidar com as queixas escolares. Esses resultados foram discutidos considerando-se o papel do psicologo escolar/educacional como agente promotor de relacoes interpessoais e do processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Psicologia Escolar; escolas; aprendizagem.

Intencionalidade comunicativa e atenção conjunta: uma análise em contextos interativos mãe-bebê

The purpose of this study was to analyze the manifestation of communicative intentionality in motherbaby interactive episodes considering the relations between communicative intentionality, joint attention and mother-baby inter-subjective exchanges. This research involved the participation of 6 mother-baby dyads. Babies were six, nine and twelve months old and were observed in their houses in a free play situation for forty minutes in each observation period. Landmarks of the evolutionary trajectory were identified through observations, making it possible to verify intra-individual and inter-individual changes regarding the abilities evidenced by the dyad. The acquisition of intentional communication and the different interactive contexts of joint attention redirected the course of the interactions in each observed period. This study contributes to the discussion on infants social cognition in the first year of life emphasizing the relations among joint attention, intentional communication and language acquisition.

Habilidades sociocomunicativas de bebês no primeiro ano de vida: um estudo longitudinal

This study identifies the primary socio-communicative abilities evidenced by infants in three points in their first year of life, and the different configurations in each age. Emphasis is given to the idea that understanding child socio-cogni - tive and communicative dimensions is essential to acquire a better understanding of the genesis of human development and language. Six mother-infant dyads participated in the study. Infants were observed in their homes for 40 minutes of free play at the ages of six, nine and 12 months of age. The results demonstrated that the socio-communicative abilities of the infants were reconfigured in each subsequent age, permitting us to identify, especially at the age of 12 months, a higher frequency of intentional communicative abilities. The empirical data obtained in this study contribute to a better understanding of infant social cognition in the first year of life, with a focus on the bidirectional nature of mother -child interaction.Este artigo objetiva identificar as principais habilidades sociocomunicativas evidenciadas por bebes em tres momentos do primeiro ano de vida e suas diferentes configuracoes em cada idade. Destaca-se a ideia de que compreender a dimensao sociocognitiva e comunicativa infantil e fundamental para um entendimento mais aprofundado da genese do desenvolvimento humano e da linguagem. Participaram da pesquisa seis diades mae-bebe nas idades de seis, nove e doze meses, observadas em suas residencias, em situacao de brincadeira livre, durante 40 minutos em cada idade. Os resultados das analises demonstraram que as habilidades sociocomunicativas dos bebes estudados foram se reconfigurando em cada idade subsequente, permitindo identificar, principalmente aos 12 meses, a existencia de habilidades comunicativas intencionais. Os dados obtidos neste estudo contribuem para maior compreensao acerca da cognicao social infantil no primeiro ano de vida e suas relacoes com a aquisicao da linguagem.

Concepções e práticas de psicólogos escolares junto a docentes de escolas públicas

Esta investigacion tuvo por objetivo identificar las acciones de los psicologos escolares junto a profesores de escuelas publicas de Joao Pessoa (PB). Se considero que el trabajo del psicologo con docentes favorece el proceso de ensenanza-aprendizaje y contribuyo en la mediacion de las relaciones interpersonales en el interior de la escuela. Para tanto, se entrevistaron a doce psicologos de escuelas publicas de la primera etapa de la Ensenanza Fundamental. Los resultados demostraron que los psicologos entrevistados actuan orientados por un embasamiento teorico marcadamente clinico, aunque tambien habian sido identificados relatos de acciones entorno de proyectos y talleres, trabajos con el equipo pedagogico e intervenciones en sala de clase. Los resultados de este estudio reafirman la importancia de una actuacion contextualizada por parte de los psicologos escolares y la necesidad de una formacion continuada del profesor en la perspectiva del desarrollo de competencias que contribuyan para los procesos de ensenanza y aprendizaje.

Crenças maternas sobre o desenvolvimento sociocomunicativo de bebês

The maternal beliefs are internal representations that guide the mothers behavior of regarding the ba- bies. This study investigated the maternal beliefs about the development sociocommunicative of babies in the fi rst three months of life. The study included 20 mothers living in city of Campina Grande-PB, from different socioeconomic levels. We performed a semi-structured interview, recorded and transcri- bed literally. The results indicate variations in maternal beliefs according to the instructional level and maternal age of babies and show that most mothers who conceive how to care for their child infl uences child development. Mothers believe that since the fi rst months after birth the baby is able to understand events of the environment in which he lives, and to communicate with it. These results contribute to dataThe maternal beliefs are internal representations that guide the mother s behavior of regarding the babies. This study investigated the maternal beliefs about the development sociocommunicative of babies in the fi rst three months of life. The study included 20 mothers living in city of Campina Grande-PB, from different socioeconomic levels. We performed a semi-structured interview, recorded and transcribed literally. The results indicate variations in maternal beliefs according to the instructional level and maternal age of babies and show that most mothers who conceive how to care for their child infl uences child development. Mothers believe that since the fi rst months after birth the baby is able to understand events of the environment in which he lives, and to communicate with it. These results contribute to data 1 Endereco para correspondencia: Rua Mario Batista Junior, 75, Ed. Quinta Avenida, Apto. 301, Bairro Miramar, Joao Pessoa, PB, Brasil 58043130. E-mail: cris_sje@hotmail.com, gabriela_marcolino@hotmail. com, la.laisy@hotmail.com e fabiolabrazaquino@gmail.com Este artigo e derivado do Trabalho de Conclusao de Curso (TCC) desenvolvido pela primeira autora em 2009. Souza, C. G., Machado, G. M. A., Nunes, L. L., Aquino, F. S. B. 484 collection that can provide new information to the literature and support the planning of public policies through guidance programs on child development for mothers.

Habilidade de comunicação intencional de bebês: o que pensam as mães?

Este estudo investigou as percepcoes maternas acerca da habilidade comunicativa intencional infantil. Pesquisas destacam o impacto dessas percepcoes nas interacoes estabelecidas entre mae e bebe e suas repercussoes no desenvolvimento da linguagem e da cognicao social infantil. Participaram do estudo 40 maes de bebes de 4 e 9 meses. Os resultados mostram variacoes nas percepcoes maternas quanto as habilidades de comunicacao intencional dos bebes. Os relatos maternos sobre os bebes de 9 meses evidenciam o uso de recursos comunicativos intencionais expressos por vocalizacoes, alternância do olhar, e gesto de apontar. Discutem-se as implicacoes dessas percepcoes nas interacoes adulto-bebe, no desenvolvimento sociocomunicativo infantil e em contextos de desenvolvimento e educacao infantil.

Concepções Parentais sobre Intencionalidade Comunicativa em Bebês aos 3 e 6 Meses

This study aimed to identify and analyze parental conceptions of the communicative intent of infants at 3 and 6 months in the first year of life. A longitudinal design was used, including 20 mothers and 20 fathers who were interviewed in two stages. The interviews were literally transcribed and then qualitatively analyzed. It was identified more similarities than differences between maternal and paternal speeches. It was found that parental reports presented conceptions that specific child behavior may be evidence of intentional communication skills. Especially in the second stage, when infants were 6 months old, parents mentioned child behavior that seemed to express wishes and indicate intention. Knowledge of these concepts is important for understanding the early relations between parents and their children.