Felipe Wachs

Processos de subjetivação e territórios de vida: o trabalho de transição do hospital psiquiátrico para serviços residenciais terapêuticos

O artigo discute o cuidado em saude mental no contexto da Reforma Psiquiatrica em implementacao no Brasil. Resulta de uma proposta de pesquisa-intervencao potencializadora da desinstitucionalizacao de moradores do Hospital Psiquiatrico Sao Pedro e aborda, mais precisamente, o trabalho de transicao para os servicos residenciais terapeuticos Morada Sao Pedro, na cidade de Porto Alegre. Para alem de mero deslocamento de um espaco fisico para outro, a concepcao de transicao trabalhada diz respeito mais a apropriacao de novos territorios subjetivos e de formas outras de viver e habitar. Os processos de subjetivacao que emergiram entre usuarios, trabalhadores e em nos pesquisadores, ao transitar por novos territorios de vida, foram tomados como dispositivos analisadores e sao aqui problematizados, a fim de refletir sobre a funcao que a transicao possa ter na producao de vida desses novos integrantes da vida urbana.

ALTERAÇÕES CURRICULARES DE UMA ESCOLA SEPTUAGENÁRIA: UM ESTUDO SOBRE AS GRADES DOS CURSOS DE FORMAÇÃO SUPERIOR EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA ESEF/UFRGS

O artigo e oriundo de um estudo sobre os curriculos de formacao superior em Educacao Fisica da ESEF/UFRGS em 70 anos de existencia. O objetivo geral foi evidenciar elementos que mobilizaram alteracoes curriculares marcantes ao longo deste periodo. Para tanto, realizamos um mapeamento das grades curriculares de 1941 a 2010 por meio dos seguintes documentos: registros de graus, catalogos de cursos, pagina da UFRGS na internet entre outros. Atraves de analise documental destacamos seis “pontos de tensao” que se constituiram a partir de, e ao mesmo tempo mobilizaram, importantes alteracoes curriculares: 1) curriculos da ESEF e o marco regulatorio educacional 2) vinculacao das disciplinas aos diferentes departamentos; 3) separacao dos percursos curriculares de homens e mulheres; 4) proporcionalidade entre disciplinas obrigatorias e eletivas; 5) surgimento e expansao dos estagios obrigatorios; 6) fortalecimento da pesquisa na formacao inicial. Por recobrir todo o periodo analisado, e se articular mais densamente com os demais, aqui nos concentramos exclusivamente no primeiro ponto. Concluimos que a pressao exercida pelo marco regulatorio educacional sobre os cursos de formacao da ESEF/UFRGS foi mais intensa em tres grandes momentos: federalizacao da escola em 1970, mudancas curriculares de 1987 e divisao licenciatura/bacharelado em 2005.