Ferat Yilmaz

Çocuklar İçin “Hayır” Diyebilme Becerisi Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Bu arastirmada, cocuklarin “hayir” diyebilme becerilerini degerlendirmeye yonelik bir olcegin gelistirilmesi amaclanmaktadir. Bu calismanin katilimcilarini, HO’nun kapsam gecerligini saglamak uzere HO’de yer alan maddeler hakkinda gorusu alinan uzmanlar ile HO’nun yapi gecerligi, olcum guvenirligi ve madde ayirt ediciligi hakkinda fikir edinmek icin HO’de yer alan maddeleri puanlamasi istenen ilkokul 4. sinif ogrencileri olusturmaktadir. Bu arastirmada veri toplama araci olarak sirasiyla HO’ye ait 24 maddelik 3’lu Likert, 22 maddelik 3’lu Likert, 12 maddelik 3’lu Likert ve 12 maddelik 5’li Likert olmak uzere dort ayri taslak form kullanilmistir. Bu formlarin gelistirilme sureci, asagida ayrintili bir bicimde aciklanmaya calisilmistir. HO’nun kapsam gecerligini degerlendirmek amaciyla uzman gorusu alinmistir. Yapi gecerligi icin acimlayici ve dogrulayici faktor analizleri gerceklestirilmistir. HO’den elde edilen olcumlerin guvenirligi, Cronbach Alfa ve test yarilama (esdeger yarilar) yontemlerinin kullanilmasiyla analiz edilmistir. Duzeltilmis madde toplam korelasyonlari ile bagimsiz orneklemler icin t-testi sonuclarindan yola cikilarak olcekte yer alan maddelerin ayirt edicilikleri hakkinda bir fikir edinilmistir. Bu calismanin sonuclari, cocuklarin “hayir” diyebilme becerileri ile ilgili yapilacak calismalarda HO’nun gecerli ve guvenilir sonuclar verebilecek bir olcme araci olarak kullanilabilecegini ortaya koymustur.

Who are teachers? A study of identity hierarchy

Abstract This study aims to create a hierarchy of identities for teachers’ perceptions of the self. The research carried out as a survey study was conducted in Diyarbakır, a province in Turkey, with a study group of 261 teachers. This study employs a tool of data collection making it possible to present the six types of identities—namely, professional identity, moral identity, gender identity, political identity, ethnic identity and religious identity—to participants in the form of pairwise comparisons. Fifth case equation of scaling through pairwise comparisons was used in the analysis of the data collected. According to results obtained, teachers adopt moral identity mostly—which is followed by professional identity, political identity, ethnic identity, religious identity and gender identity respectively.

İlköğretim Öğretmen Adaylarının Lisansüstü Eğitime Yönelik Tutumlarının İncelenmesi (Dicle Üniversitesi Örneği)

Bu arastirmada, ilkogretim ogretmen adaylarinin lisansustu egitimin islevine yonelik tutumlari, lisansustu egitime yonelik istekleri ve lisansustu egitime kabul icin ongorulen kosullar arasinda ogretmen adaylarini en cok zorlayan kosul ; cinsiyet, sinif ve brans degiskenleri acisindan incelenmistir. Arastirma tarama yontemine gore yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunu, Dicle Universitesi Ziya Gokalp Egitim Fakultesi’nde ogrenim goren 558 ilkogretim ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore, ilkogretim ogretmen adaylarinin lisansustu egitimin islevine yonelik tutumlari, cinsiyet degiskeni acisindan anlamli bir farklilik gostermezken sinif ve brans degiskenleri acisindan anlamli farklilik gostermektedir. Ilkogretim ogretmen adaylarinin lisansustu egitim surecine yonelik isteklerinde ise cinsiyet, sinif ve brans degiskenlerine gore farklilasma gozlenmemistir. Arastirmada ayrica, lisansustu egitime kabul icin ongorulen kosullar arasinda i lkogretim ogretmen adaylarini en cok zorlayan kosulun brans ve sinif degiskenleri acisindan farklilik gosterdigi saptanmistir. Anahtar sozcukler: Ilkogretim ogretmen adayi, lisansustu egitim, tutum.