Meral Öner Sünkür

İlköğretim Öğretmen Adaylarının Lisansüstü Eğitime Yönelik Tutumlarının İncelenmesi (Dicle Üniversitesi Örneği)

Bu arastirmada, ilkogretim ogretmen adaylarinin lisansustu egitimin islevine yonelik tutumlari, lisansustu egitime yonelik istekleri ve lisansustu egitime kabul icin ongorulen kosullar arasinda ogretmen adaylarini en cok zorlayan kosul ; cinsiyet, sinif ve brans degiskenleri acisindan incelenmistir. Arastirma tarama yontemine gore yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunu, Dicle Universitesi Ziya Gokalp Egitim Fakultesi’nde ogrenim goren 558 ilkogretim ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore, ilkogretim ogretmen adaylarinin lisansustu egitimin islevine yonelik tutumlari, cinsiyet degiskeni acisindan anlamli bir farklilik gostermezken sinif ve brans degiskenleri acisindan anlamli farklilik gostermektedir. Ilkogretim ogretmen adaylarinin lisansustu egitim surecine yonelik isteklerinde ise cinsiyet, sinif ve brans degiskenlerine gore farklilasma gozlenmemistir. Arastirmada ayrica, lisansustu egitime kabul icin ongorulen kosullar arasinda i lkogretim ogretmen adaylarini en cok zorlayan kosulun brans ve sinif degiskenleri acisindan farklilik gosterdigi saptanmistir. Anahtar sozcukler: Ilkogretim ogretmen adayi, lisansustu egitim, tutum.