Fernanda Serpa Cardoso

Jogos virtuais no ensino: usando a dengue como modelo

Atualmente a tecnologia computacional presente em algumas escolas tem sido utilizada como ferramenta de aprendizagem apenas na area de informatica, ignorando este recurso como um dos mais atrativos para o publico infanto-juvenil tambem para outras areas do ensino. Nosso objetivo e analisar a interatividade e aceitacao de jogos computacionais sobre a dengue, uma das doencas virais que mais matam no mundo, pelo publico infanto-juvenil em espacos formais e nao- formais dos estados do Rio de Janeiro e Bahia. Testes com 550 alunos escolas de 1o e 2o grau revelaram que 100% aprovam os jogos virtuais como ferramenta de ensino, preferindo-os a livros, folhetos ou jogos de tabuleiro normalmente utilizados, similar ao observado em espacos nao-formais. Este trabalho serve de ponto de apoio para a reflexao sobre uma maior utilizacao de softwares educativos e do computador nas escolas como recursos didaticos auxiliares tambem em outras areas, como a biologia e a quimica.

Solving an Ethical Issue Involved in Experimentation with Animals in a Brazilian Teaching Laboratory

Changes are occurring within Brazilian institutes of higher education; currently several universities are reviewing their course offerings and teaching approaches to determine if they meet the needs of todays undergraduate students. When changes are made to the curriculum of experimental courses, there should be an understood guarantee that all efforts to avoid ethical and biosafety issues have been diligently considered. Ethical considerations lead us to create an alternative experimental session to be conducted that eliminated the use of rats, the conventional in vivo model employed for learning metabolism of glycogen in our university. To avoid possible biosafety issues, we prepared an alternative sample to simulate human urine, which we called guarurine. Using our new method, it is possible to verify positive results imitating a diabetic and starving people samples for detection of glucose and ketone. The alternative tool described herein is not only particularly suited to bypass the ethics of using animals for teaching, but also permits the discussion of significant aspects of pathological and physiological situations such as diabetics and starvation in a simple, safe, and interesting way.

Interdisciplinaridade: fatos a considerar

Os curriculos escolares e os livros didaticos empregados no sistema educacional brasileiro sao em sua extensa maioria organizados por disciplinas, seguindo uma tradicao positivista reducionista. Esta organizacao dificulta a interdisciplinaridade, tambem conhecida como a complementacao do conhecimento entre disciplinas que se identificam e apresentam topicos em comum. Este artigo pretende discutir a interdisciplinaridade, incluindo seu historico de surgimento, distincoes terminologicas relacionadas a disciplinaridade (multi, pluri, e trans), os problemas e vantagens relacionados a sua utilizacao e finalmente um estudo de casos envolvendo a entrevista de 20 professores das disciplinas de Quimica e Biologia e sua visao da interdisciplinaridade, bem como a entrevista com alunos do Ensino Medio (n=190) e a colaboracao dessa tematica na sua aprovacao no vestibular.

CLUBE DE CIÊNCIAS: ATENDIMENTO A ALUNOS COM SUPERDOTAÇÃO

O Sputinik despertou a atencao para alunos superdotados e provocou grandes mudancas no ensino de Ciencias. O Clube de Ciencias passou a ser espaco pedagogico para o desenvolvimento social de potencialidades humanas de alunos com vocacao cientifica. Para Gardner, superdotacao em grau elevado nos diversos tipos de inteligencias em um mesmo individuo, e como potencial biopsicologico para processar informacoes ativadas na solucao de problemas ou criar produtos valorizados numa cultura. Para Renzulli, comportamentos de superdotacao se manifestam no desempenho humano, podendo se desenvolver em certos momentos e circunstâncias. Este estudo trata de uma pesquisa qualitativa com observacao participante que relata a implantacao do Clube de Ciencias, em uma escola de Niteroi – Rio de Janeiro, entre 2011 a 2014. Os sujeitos, alunos do 9° ano do Ensino Fundamental a 3a serie do Ensino Medio. O trabalho foi organizado em tres partes: (1) discussao; (2) reproducao de experiencias conhecidas; (3) criacao de atividades investigativas. Foram realizadas visitas a Universidades e atividades Tipo I. Os alunos foram estimulados, desenvolveram projetos de pesquisa para apresentacao em Feiras de Ciencias, Tecnologia e Inovacao realizadas no Estado do Rio de Janeiro. Em suas conclusoes, o estudo mostra que alunos superdotados e/ou vocacao cientifica quando inseridos em ambiente de praticas pedagogicas desafiadoras podem apresentar comportamentos que contribuem para a paz na escola.