Francesca Ortu

Are anxiously attached women better mindreaders

This research was aimed at providing first evidence concerning the relationship between adults’ self-reported attachment style and their performance on a standard ‘theory of mind’ task. Based on adult attachment theory, we hypothesized that the two dimensions of self-reported adult attachment, anxiety and avoidance, are differently related to ‘theory of mind,’ and that this relationship is moderated by variables concerning the ‘theory of mind’ stimuli. The ‘Experiences in Close Relationships’ questionnaire and the ‘Reading the Mind in the Eyes’ test were administered to 132 young women. In line with our expectations, women’s attachment-related anxiety was associated with better mind reading concerning stimuli that were emotionally neutral or difficult to recognize.

Valutazione delle relazioni oggettuali e sviluppo cognitivo in adolescenza: una prospettiva socio-cognitiva

Obiettivo della ricerca e stato valutare se, da un punto di vista evolutivo, l’organizzazione delle relazioni oggettuali e influenzata da aspetti di maturazione cognitiva nel passaggio dalla preadolescenza all’adolescenza. Nello specifico, si e voluto verificare se, coerentemente con il modello di valutazione proposto da Westen, la dimensione socio-cognitiva delle relazioni oggettuali evolve nel tempo, e se tale rimodellamento e influenzato da alcuni processi cognitivi, qui considerati in termini di funzioni esecutive, che tipicamente migliorano nella fase di sviluppo individuata. Metodo: Il campione, non clinico, e composto da 50 soggetti di eta compresa tra 11 e 15 anni. Gli strumenti utilizzati sono la SCORS, il Color Word Stroop Test, e la sottoscala Vocabolario della WISC III-R. Risultati: I punteggi a tre delle quattro sottoscale della SCORS (CR, CCS, CIE) aumentano significativamente nel passaggio da 11-12 anni a 14-15 anni; le differenze nei punteggi risultano anche, almeno in parte, mediate da un miglioramento di un aspetto di funzionamento esecutivo misurato dallo Stroop Test. Conclusioni: Questi dati potrebbero implicare che una valutazione clinica della dimensione affettiva del funzionamento relazionale adolescenziale risulterebbe piu approfondita se effettuata alla luce di fattori, non solo esperienziali ma anche cognitivi, propri dello sviluppo individuale.