Gabriela Simone Harnisch

A AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA: PERSPECTIVA DE PROFESSORES BRASILEIROS

This study analyzed Physical Education teachers’ concept of inclusion and determined positive and negative aspects of inclusion in their classes. Interviews were conducted with 18 Physical Education teachers working in Brazilian public schools. Data collected were examined by content analysis to search for emerging themes. The findings showed that inclusion was understood as participation and learning for all children rather than only for those with disabilities. Team sports were pointed as the main challenge for the inclusion of students with disability. Initial and continuing education programs for teachers need to target effective pedagogical practices to promote inclusion, leading to restructuring Physical Education teachers’ training.Licence Creative Commom Abstract: This study analyzed Physical Education teachers’ concept of inclusion and determined positive and negative aspects of inclusion in their classes. Interviews were conducted with 18 Physical Education teachers working in Brazilian public schools. Data collected were examined by content analysis to search for emerging themes. The findings showed that inclusion was understood as participation and learning for all children rather than only for those with disabilities. Team sports were pointed as the main challenge for the inclusion of students with disability. Initial and continuing education programs for teachers need to target effective pedagogical practices to promote inclusion, leading to restructuring Physical Education teachers’ training.

O ENSINO DO JUDÔ DE FORMA INCLUSIVA NO BRASIL

O judo envolvendo pessoas com deficiencia visual e uma modalidade paralimpica que envolve poucas adaptacoes em relacao as regras, apenas aplicam-se algumas para garantir a pratica de forma segura aos praticantes (CERQUEIRA, GOMES e ALMEIDA, 2012). Porem, encontram-se algumas diferencas em relacao ao judo convencional no que tange o processo de ensino e aprendizagem (OLIVEIRA FILHO e ALMEIDA, 2005), e neste sentido, o objetivo do presente estudo foi de verificar as praticas pedagogicas utilizadas por professores que ensinam de forma inclusiva no ensino do judo para pessoas com deficiencia visual. Para tanto, o estudo caracterizou-se como um survey (THOMAS, NELSON E SILVERMAN, 2012), tendo como instrumento para coleta de dados um questionario elaborado, testado e aplicado pelos pesquisadores. A amostra foi composta por 14 de professores e/ou tecnicos dos atletas participantes da I Etapa do Grand Prix Infraero de Judo para cegos, o principal evento deste âmbito no Brasil, realizada no dia 26 de abril, na cidade de Sao Paulo; destacando-se que estes professores sao de 11 diferentes estados brasileiros. No estudo, percebeu-se que apenas 3 professores nao trabalham de forma inclusiva, ou seja, em instituicoes que atendem somente pessoas com deficiencia visual. Quanto aos 11 professores que ministram aula de judo para pessoas com deficiencia visual juntamente com pessoas sem deficiencia, que sao o foco do presente estudo, apenas 3 relataram pautar-se no auxilio de colegas tutores para o ensino, ainda, 7 declararam que seus discursos a preocupacao em conhecer os seus alunos, identificando os estagios de desenvolvimento motor que se encontram, para que a partir de entao possam elaborar as suas aulas, bem como pensar nas melhores formas de ensinar seus alunos. Assim, percebeu-se que os professores, em sua maioria, preocupam-se com o desenvolvimento global de seus alunos com deficiencia, utilizando-se de metodos de ensino que propiciem maior estimulacao, partindo do conhecimento ja existente e das vivencias motoras ja experimentadas. Espera-se que, com o presente estudo, seja possivel auxiliar e subsidiar a elaboracao das praticas pedagogicas de professores que almejam ensinar o judo a pessoas com deficiencia visual, de forma inclusiva, de modo que, desta maneira ocorre maior socializacao, e consequentemente, a inclusao acontece de forma mais completa.