Gladir da Silva Cabral

Rute e Alberto resolveram ser turistas a leitura literária para crianças no período Vargas

Tratando del estudio de la lectura de obras literarias para ninos en el periodo de Vargas, este articulo examina el trabajo de la Comision Nacional de Literatura Infantil (CNLI) y su comprension de este tipo de lectura. El analisis muestra como la perspectiva de aquelllos intelectuales fue determinada por la tension entre lo ludico y lo pedagogico. A continuacion, el articulo discute la renovacion pedagogica propuesta por la Escuela Nueva y sus conexiones con el concepto de la lectura de obras literarias propuestas por la CNLI. Por fin, el texto analiza la obra didactica de Cecilia Meireles Rute e Alberto resolveram ser turistas (1938). Se ha verificado que em esa obra de caracter eminentemente didactico, la autora dejo clara su relacion con los valores consagrados por la Escuela Nueva. Cecilia, en essa obra, intento utilizar recursos literarios, tales como la creacion de personajes, espacios de ficcion, el uso de dialogos y narraciones, sin obtener el equilibrio en la compleja dinamica entre la ensenanza y lo ludico. El resultado es una obra que, en comparacion con otras de la misma autora, no esta a la altura de sus logros literarios.Having as general scope the study of children’s literature and reading during the period of Getulio Vargas, this article studies the work done by the Children’s Literature National Committee (CNLI) and its understanding of this kind of reading. The analysis shows how much the perspective of those intellectuals was determined by the tensions between the playful and the pedagogical. After that, the paper discusses the pedagogical innovation proposed by the movement called Escola Nova and its affinities with the concept of literary reading proposed by the Committee. Finally, the text analyses the book Rute e Alberto resolveram ser turistas (1938), by Cecilia Meireles. We observed that, in this eminently pedagogical book, the author evidenced her links with the values promoted by Escola Nova and tried to use some literary devices, such as character creation, setting, dialogues, and narratives, but was unable to solve the complex dynamics of teaching and playfulness. The result is a work which, in comparison with other works by Meireles, is below her literary achievements.

Rute e Alberto resolveram ser turistas: la lectura de obras literarias para niños en el período Vargas

Tratando del estudio de la lectura de obras literarias para ninos en el periodo de Vargas, este articulo examina el trabajo de la Comision Nacional de Literatura Infantil (CNLI) y su comprension de este tipo de lectura. El analisis muestra como la perspectiva de aquelllos intelectuales fue determinada por la tension entre lo ludico y lo pedagogico. A continuacion, el articulo discute la renovacion pedagogica propuesta por la Escuela Nueva y sus conexiones con el concepto de la lectura de obras literarias propuestas por la CNLI. Por fin, el texto analiza la obra didactica de Cecilia Meireles Rute e Alberto resolveram ser turistas (1938). Se ha verificado que em esa obra de caracter eminentemente didactico, la autora dejo clara su relacion con los valores consagrados por la Escuela Nueva. Cecilia, en essa obra, intento utilizar recursos literarios, tales como la creacion de personajes, espacios de ficcion, el uso de dialogos y narraciones, sin obtener el equilibrio en la compleja dinamica entre la ensenanza y lo ludico. El resultado es una obra que, en comparacion con otras de la misma autora, no esta a la altura de sus logros literarios.Having as general scope the study of children’s literature and reading during the period of Getulio Vargas, this article studies the work done by the Children’s Literature National Committee (CNLI) and its understanding of this kind of reading. The analysis shows how much the perspective of those intellectuals was determined by the tensions between the playful and the pedagogical. After that, the paper discusses the pedagogical innovation proposed by the movement called Escola Nova and its affinities with the concept of literary reading proposed by the Committee. Finally, the text analyses the book Rute e Alberto resolveram ser turistas (1938), by Cecilia Meireles. We observed that, in this eminently pedagogical book, the author evidenced her links with the values promoted by Escola Nova and tried to use some literary devices, such as character creation, setting, dialogues, and narratives, but was unable to solve the complex dynamics of teaching and playfulness. The result is a work which, in comparison with other works by Meireles, is below her literary achievements.

Rute e Alberto resolveram ser turistas: literary reading for children during the Vargas period

Tratando del estudio de la lectura de obras literarias para ninos en el periodo de Vargas, este articulo examina el trabajo de la Comision Nacional de Literatura Infantil (CNLI) y su comprension de este tipo de lectura. El analisis muestra como la perspectiva de aquelllos intelectuales fue determinada por la tension entre lo ludico y lo pedagogico. A continuacion, el articulo discute la renovacion pedagogica propuesta por la Escuela Nueva y sus conexiones con el concepto de la lectura de obras literarias propuestas por la CNLI. Por fin, el texto analiza la obra didactica de Cecilia Meireles Rute e Alberto resolveram ser turistas (1938). Se ha verificado que em esa obra de caracter eminentemente didactico, la autora dejo clara su relacion con los valores consagrados por la Escuela Nueva. Cecilia, en essa obra, intento utilizar recursos literarios, tales como la creacion de personajes, espacios de ficcion, el uso de dialogos y narraciones, sin obtener el equilibrio en la compleja dinamica entre la ensenanza y lo ludico. El resultado es una obra que, en comparacion con otras de la misma autora, no esta a la altura de sus logros literarios.Having as general scope the study of children’s literature and reading during the period of Getulio Vargas, this article studies the work done by the Children’s Literature National Committee (CNLI) and its understanding of this kind of reading. The analysis shows how much the perspective of those intellectuals was determined by the tensions between the playful and the pedagogical. After that, the paper discusses the pedagogical innovation proposed by the movement called Escola Nova and its affinities with the concept of literary reading proposed by the Committee. Finally, the text analyses the book Rute e Alberto resolveram ser turistas (1938), by Cecilia Meireles. We observed that, in this eminently pedagogical book, the author evidenced her links with the values promoted by Escola Nova and tried to use some literary devices, such as character creation, setting, dialogues, and narratives, but was unable to solve the complex dynamics of teaching and playfulness. The result is a work which, in comparison with other works by Meireles, is below her literary achievements.

Concepções de natureza e sensibilidade ambiental nos livros didáticos de História Natural (1934-1971)

Teve por objetivo perceber e identificar sensibilidades ambientais e concepcoes de natureza cristalizadas nos manuais didaticos de Historia Natural que circularam pelas escolas brasileiras no periodo de 1934 a 1971. O trabalho situa-se no campo de pesquisa da Historia da Educacao e, especificamente, foca-se na historia de uma disciplina escolar. Foram identificados e catalogados 77 manuais didaticos de ensino de Historia Natural. Em termos mais especificos, procuramos perceber se os livros assimilaram o pensamento ecologico difundido por diversos intelectuais e cientistas que assumiram a causa da “protecao a natureza” no periodo historico investigado. Os livros identificados e analisados foram encontrados na Biblioteca Nacional/Rio de Janeiro, na Biblioteca do Livro Didatico da Faculdade de Educacao da Universidade de Sao Paulo (USP), em bibliotecas de escolas publicas e em diversos sites. A metodologia de pesquisa fundamentou-se no metodo historico, com orientacoes teorico-metodologicas de Historia da Educacao e Historia Ambiental.

Minha Vida de Menina, "Infância" e "Os Bichos que Tive": o gênero autobiográfico e a representação da infância na literatura

A abordagem comparativa de obras literarias permite particulamente explorar os diferentes processos de representacao de si empregados pelo relato autobiografico. E nessa perspectiva que este trabalho se situa, com o objetivo mais especifico de problematizar as diferentes representacaoes de infância que tres narrativas memorialisticas produziram: Minha Vida de Menina, de Helena Morley; Infância, de Graciliano Ramos; e Os Bichos que Tive, de Sylvia Orthof. Duas sao as categorias que mais enfaticamente provilegiamos na abordagem desses textos literarios: genero autobiografico e leitor.