Gunnar Teege

Making the difference: a subtraction operation for description logics

Abstract We define a new operation in description logics, the difference operation or subtraction operation. This operation allows to remove from a description as much as possible of the information contained in another description. We define the operation independently of a specific description logic. Then we consider its implementation in several specific logics. Finally we describe practical applications of the operation.

Object-oriented activity support: a model for integrated CSCW systems

This paper proposes a model for integrated CSCW systems, the model of Object-Oriented Activity Support OOActSM. In contrast to existing systems for the support of collaborative work, the model aims at the integrated support of all aspects of CSCW in a single frame system. The major properties of our model are the use of “activity” as the basic concept and the use of object-oriented mechanisms for providing solutions of typical CSCW problems. I demonstrate how all major aspects of current CSCW systems can be supported and integrated with each other in our model.

Support for tailoring CSCW systems: adaptation by composition

In the last few years it has been realized that flexibility and tailorability are key requirements for software systems in general and for CSCW (Computer Supported Cooperative Work) systems in particular. An important mechanism for providing tailorability is the creation of compound functionality by the composition of specialized modules. In this paper we identify two variants of this composition approach. We characterize the variants according to their properties from the users perspective. Then we demonstrate how both variants can be combined in the same application. The variants complement each other and together result in a clearer access to the tailoring support for the user.

Munics: Multimedia for Problem-Based Learning in Computer Science

Recently, German university education in computer science in Germany has not been adequately meeting the needs of computer science professionals. Knowledge remains passive, not easily transferred and applied to actual problems. Our project involving problem-based learning in computer science aims to improve this situation at Technische Universitat Mtinchen by supporting realistic case studies as part of students’ work. Our approach exploits recent trends in using computers and the Web for improving learning and teaching. We have developed an integrated environment—Munics (Munich Net-based learning in Computer Science), which supports students and teachers working on actual case studies in computer science. We want students to learn how to apply their factual knowledge in future workplace situations.

Implementing tailorability in groupware: WACC '99 workshop report

There have been several proposals, how to provide tailorability in CSCW systems. Approaches based on component architectures and on reflective architectures received specific attention. However, most of these approaches targeted specific areas of groupware, such as synchronous workgroup support, workflow, collaborative writing. It is not clear whether the approaches are applicable in other areas as well.

ModuVille: Komponenten für virtuelle WWW-basierte Lehrveranstaltungen

Mit der Virtualisierung der Lehre werden zur Zeit recht hohe Erwartungen verknüpft. Durch verbesserte Lehrmethodiken soll eine effektivere Wissensvermittlung möglich sein. Durch die orts- und zeitunabhängige Nutzung sollen die Bedürfnisse von bisherigen und neuen Zielgruppen besser berücksichtigt werden. Gleichzeitig soll durch Wiederverwendung der Aufwand für die Lehrenden gesenkt werden. Viele prototypische Angebote virtueller Lehre, speziell im Hochschulbereich, konzentrieren sich bisher auf einzelne dieser Aspekte. Im folgenden Beitrag wird das Paket ModuVille vorgestellt, das durch die Kombination verschiedener Komponenten alle drei Aspekte virtueller Lehre adressiert. Die Komponenten unterstützen sowohl die Vermittlung von Faktenwissen als auch das Üben von praktischen Fertigkeiten und die Anwendung des Wissens auf konkrete Probleme. Die Komponenten erlauben den Einsatz unterschiedlicher elektronischer Medien und sind vollständig WWW-basiert und damit flexibel nutzbar. Gleichzeitig hat die Erfahrung gezeigt, dass ModuVille einen relativ geringen Aufwand der Dozenten erfordert, so dass es im täglichen Hochschulbetrieb einsetzbar ist. Damit hat es das Potenzial, einen substanziellen Anteil der existierenden Hochschullehre um virtuelle Anteile zu ergänzen und die damit verbundenen Vorteile zu nutzen.

Munics - Eine multimediale Lernumgebung zum kooperativen Lernen im Studiengang Informatik

Im Rahmen der Hochschulausbildung wird haufig „trages Wissen“ erworben, Wissen, das die Studierenden zwar theoretisch beherrschen, das sie aber nicht dazu nutzen konnen, komplexe, reale Probleme zu losen. Die Web-basierte Lernumgebung Munics wurde entwickelt mit dem Ziel, den Erwerb von praktisch anwendbarem Wissen in der Informatik zu fordern.

Kombination zweier Kompositionsansätze für anpaßbare Groupware

Groupware (GW) erfordert in besonderem Mase eine Anpasbarkeit der Anwendung. Eine Moglichkeit, Anpassbarkeit zu erreichen, ist die Aufteilung der Funktionalitat der Software auf einzelne Komponenten. Im Unterschied zu anderen Gebieten, in denen Komponenten angewendet werden wird die Komposition bei GW zumindest teilweise durch die Endbenutzer zur Laufzeit des Systems vorgenommen. Die bisher bei GW eingesetzte Form von Komponenten-Komposition ist stark beeinflust durch den Bereich der komponentenorientierten Software-Entwicklung. Existierende Komponenten werden mittels einer Kompositionssprache zusammengefugt, verknupft und aufeinander abgestimmt.