Hanna Skorczynska

Second Language Teaching and Technology. An Overview

This chapter, which is focused on second language approaches and the use of technology in language teaching, is divided in three sections. The first one is devoted to the latest approaches proposed in second language teaching by researchers and its main aim is to give a general overview of the methods proposed recently. The second section centres its attention in the teaching of the four skills that are learnt by second language learners with the intention of describing the implications of teaching language skills. And finally, the third section focuses on the role of technology in second language teaching, the most outstanding advances in this field and also gives some examples of the way technology has been implemented in higher education in second language teaching.

Del trabajo cooperativo al trabajo colaborativo: el rol del líder

El objetivo principal con el que esta actividad fue disenada fue trabajar la competencia transversal que se denomina comunicacion efectiva. Los resultados de aprendizaje se analizaron tanto a nivel escrito como oral. Esta experiencia nos ha llevado a reflexionar sobre la manera en que los alumnos trabajan en equipo, por lo que en este articulo nos centraremos en las competencias de trabajo en equipo y liderazgo. La actividad que presentamos se ha desarrollado durante el curso 2015-16 en dos centros de la Universitat Politecnica de Valencia: la Escuela Tecnica Superior de Ingenieria Informatica y la Facultad de Administracion y Direccion de Empresas, en las asignaturas “Ingles intermedio-alto para la informatica”, una asignatura optativa de grado con una duracion de 90 horas para alumnos de 4o curso, e “Ingles para finanzas”, impartida en el Master en Direccion Financiera y Fiscal. La actividad ha consistido en preparar una presentacion/exposicion formal en ingles sobre un tema de especialidad utilizando Tareas y Chat de PoliformaT y Google Docs.

A case study of building and animal metaphors in specialized discourse: Are scholars’ metaphorical conceptualizations represented in discourse?

espanolEste estudio aporta pruebas basadas en los datos de corpus sobre como las conceptualizaciones metaforicas postuladas por los academicos en una disciplina encuentran su expresion en el discurso especializado. Los academicos a menudo proponen aproximaciones teoricas alternativas para afrontar problematicas concretas. Estas aproximaciones pueden llegar a ser mas o menos productivas a nivel linguistico en el discurso especializado. En este trabajo se analiza el discurso sobre la gestion de proyectos para buscar evidencias del uso de las metaforas conceptuales que en su momento fueron propuestas por los academicos para mejorar el entendimiento y la gestion de los proyectos reales. La metafora de la muralla china (Angling, 1988) fue postulada para describir las situaciones en las que se gestionan simultaneamente varios proyectos de una manera similar a la construccion de un muro. La alternativa metafora del dragon chino (Eskerod, 1996) fue lanzada para realzar la complejidad de la gestion de proyectos multiples. El estudio siguio el metodo de Philip (2010) para identificar las metaforas conceptuales o temas metaforicos en el discurso especializado. Un corpus de aproximadamente 400.000 palabras que incluye articulos de investigacion, asi como los articulos de revistas profesionales fue creado para este estudio. Los resultados obtenidos muestran los usos mas frecuentes y expresiones metaforicas mas variadas correspondientes al tema metaforico de animales, incluyendo la metafora del dragon chino. El estudio comenta como las reivindicaciones basadas en metaforas se reflejan en el discurso especializado y sus consecuencias para la practica empresarial EnglishThis study provides corpus-based evidence for the claim that metaphorical conceptualizations postulated by scholars in a particular discipline are expressed in specialized discourse. Scholars often propose alternative metaphors to address particular issues, and these metaphors may become more or less linguistically productive in specialized discourse. This corpus-based study looks into project management discourse to find evidence of two conceptual metaphors, proposed by scholars to enhance the understanding and management of real-life projects. The Chinese wall metaphor (Angling, 1988) was first postulated to depict situations in which several projects are managed simultaneously in a stone wall building-like manner. The alternative Chinese dragon metaphor (Eskerod, 1996) was later proposed to highlight the complexity and unpredictability of multi-project management. This study follows Philip’s (2010) method to identify conceptual metaphors or metaphor themes in specialized discourse. The corpus of nearly 400,000 words used in this study included research papers as well as periodical journal articles. The results show a higher frequency and a broader range of metaphorical expressions for the animal theme, including the Chinese dragon metaphor. The study discusses how metaphorbased theoretical claims are reflected in specialized discourse and the consequences for management practices