Huberta Kritzenberger

Collaborative and Constructive Learning of Elementary School Children in Experiental Learning Spaces along the Virtuality Continuum

Learning is an active, constructive and collaborative process, where people construct knowledge from their experiences in the world. Especially children need to learn through their senses and through physical activity. However, there are few experiental learning environments for school children available, which involve the senses and physical activity. Reasons put forward for this situation are the nature of the concepts to be learned and partly the lack of manipulative learning material. This paper introduces a mixed reality learning space collaboratively constructed by elementary school children during recent teaching experiments. During the process of constructing and interacting with the learning space along a virtuality continuum the children make learning experiences, which can be interpreted in a semiotic way and which allows the children intuitively understand concepts from the two disciplines of computer science and of the arts.

Utilizing the new media to provide mental health services to young people

This paper reports on a project on a mental health service offered on the Web for young people, who have drug problems, especially with ecstasy. The service is offered by the Medical University of Luebeck and was developed in interdisciplinary co-operation between medicine, computer science and design. The focus of the project was on meeting user-specific needs: providing information and help for young people and for their peer-groups. A pre-condition for success is to design the medium according to the user needs, which means an adequate use of the medium. We provide some usage data, which reveal a need for that kind of Web service. Compared with other psychotherapeutic counseling-services which are common in the USA for several years and which increase in Europe as well, there are some main differences. The e-mail and counseling service is for free, although it is provided by a professional psychotherapist, who is an expert in the subject area of ecstasy addiction and works also with young drug addicts in drug clinics. The work is based on strict confidentiality as it is given in consultations outside the Web. Furthermore, the project will apply technology enabling anonymous Web use.

Benutzer- und aufgabenorientierte Lernumgebungen für das WWW

Lebenslanges Lernen verandert unsere Lebens- und Arbeitswirklichkeit und verwischt die Trennung zwischen Arbeiten und Lernen. Damit erhohen sich die Anforderungen an die Benutzbarkeit von computerunterstutzten Lehr- und Lernmaterialien fur unterschiedliche Nutzergruppen und Nutzungskontexte. Der technologische Fortschritt und die damit verbundene universelle Verfugbarkeit von Lehr- und Lernmaterialien erhohen lediglich deren Zuganglichkeit, nicht aber automatisch auch die Gebrauchstauglichkeit. Uberlegungen zur Anpassung an die Nutzungsumstande beziehen sich uberwiegend auf die Benutzermodellierung in tutoriellen Systemen, d.h. auf Veranderungen von Systemeigenschaften wahrend der Systemnutzung. Der Entwicklungsprozess von computerunterstutzten Lehr- und Lernmaterialien wird hingegen wenig diskutiert. Zwar werden Autorensysteme fur die Entwicklung hypermedialer und multimedialer Lehr- und Lernmaterialien angeboten, aber sie unterstutzen im wesentlichen nur das Authoring, d.h. die eigentliche Produktionsphase. Dies greift aber nach Ansicht der Autoren, die die Entwicklung von computerunterstutzten Lehr- und Lernmaterialien als regularen Software-Entwicklungsprozess betrachten, zu kurz, weil die Planungsphase im Sinne von Aufgabenanalyse und Anforderungsdefinition haufig vollstandig unter den Tisch fallt. Gelegentlich werden zwar Analyse- und Anforderungsdaten gewonnen, die aber im weiteren Entwicklungsprozess verloren gehen und zwischen den Mitgliedern des Entwicklungsteams nicht kommuniziert werden. In diesem Beitrag wird deshalb ein Vorschlag fur ein Entwicklungsmodell (in Form eines teilrealisierten Prototypen) gemacht, das die Anforderungsanalyse im Rahmen des Entwicklungsprozesses fur hypermediale und multimediale Lehr-/Lernumgebungen unterstutzt und die Erfassung aller wichtigen Informationen uber Benutzer und Aufgabe erlaubt.

Aufgaben- und benutzerzentrierte Entwicklungsprozesse für web-basierte Lernumgebungen (User- and task-centered design processes for web-based training modules)

Dieser Artikel thematisiert den Entwicklungsprozess für web-basierte Lerneinheiten. Dies geschieht vor dem Hintergrund, dass zu Beginn der Nutzung des WWW im Rahmen von Lehr-/Lernszenarien im wesentlichen die Bereitstellungs- und Verteilfunktion von Lernmaterialien im Internet im Vordergrund stand. Mittlerweile hat sich aber das Interesse am WWW auf seine Nutzung als hypermedia-basiertes Informations- und Kommunikationssystem im Internet verlagert, wie einige Pilotprojekte in Deutschland zeigen. Die Autoren dieses Artikels sind derzeit an mehreren Projekte beteiligt, aus denen die Erfahrungen hinsichtlich der Medienentwicklung hier einfließen. Da es sich bei hypermedialen Lerneinheiten inzwischen in hohem Maße auch um Software-Produkte handelt, ziehen die Autoren Parallelen zwischen Software- und Medienentwicklung und beschreiben, wie ein an der Software-Entwicklung orientiertes Prozessmodell auf die Praxis der Entwicklung von Lerneinheiten übertragen werden kann, um die Medienentwicklung zu verbessern. Das Modell ist eine Kombination aus dem Software-Engineering-Spiralmodell und dem ISO13407-Usability-Engineering-Modell zur benutzerzentrierten Entwicklung von interaktiven Systemen und wird aktuell in der praktischen Projektarbeit für die Entwicklung von web-basierten Lerneinheiten eingesetzt und weiterentwickelt.