Israel Alonso Sáez

El tiempo libre educativo como recurso para la inclusión de las personas migrantes y refugiadas: diagnóstico y aproximación a las buenas prácticas en la Comunidad Autónoma Vasca

espanolEl presente articulo tiene como objetivo presentar una serie de estrategias y buenas practicas recogidas dentro del Proyecto Erasmus+ InclusiON, con la finalidad de facilitar y fomentar la inclusion de personas migrantes y refugiadas en Europa. En el proyecto Erasmus+ InclusiON participan varias entidades y universidades de Eslovaquia, Portugal, Italia y el Pais Vasco. A traves del proyecto se preve la realizacion de una serie de seminarios locales e internacionales; este articulo presenta algunas de las conclusiones recabadas en dos de las jornadas locales realizadas en el Pais Vasco. De entre estas ultimas, se selecciona y presenta un relevante numero de barreras y necesidades, asi como una serie de buenas practicas que se estan llevando a cabo en el presente con el objetivo de fomentar la inclusion de personas inmigrantes y refugiadas a traves del ocio y el tiempo libre. EuskaraHonako artikuluak Erasmus+ InclusiON izeneko proiektuan bildutako estrategia eta praktika onak aurkeztu nahi ditu. Bertan Europara heldutako etorkinen eta errefuxiatuen gizarteratzeko baldintzak eta jarrerak hobetzea bilatzen da. Erasmus+ InclusiON proiektu honen baitan Europako herrialde desberdinetako erakunde eta unibertsitateak daude, besteak beste, Eslovakia, Portugal, Italia eta Euskadi. Proiektuak aurrera egin ahala, Euskadin eta aurretik aipaturiko herrialdeetan zenbait bilera antolatuko dira. EAEn egindako azken bi bileren emaitzak aurkezten dira lan honetan, alde batetik eragozpenak eta aukerak izeneko atalean bildutakoak, eta bestetik momentuan martxan jartzen ari den zenbait praktika egoki. Azken hauen xedea, Euskadi eta Europara heldutako etorkin eta errefuxiatuen gizarteratzea, aisialdiaren bitartez bermatzea litzateke.

Aisialdia, jarduera soziokulturala eta inklusio soziala: Abusuko kasua

EuskaraIkerketa-lan honen helburu nagusia Bilboko Abusu auzoko biztanleen jarduera soziokulturaletan ematen den parte-hartzea nolakoa den aztertzea izan da, parte-hartze horrek inklusio sozialean duen eragina aztertzeko. Ikerketa honen metodologia deskripziozkoa eta korrelaziozkoa izan da eta horretarako galdetegia erabili da. Ikerketan 18 urtetik gorako 94 pertsonak parte hartu dute, eta horietatik % 45,7k baieztatu dute komunitatea hobetzeko parte hartzen dutela. Komunitatea hobetzeko parte hartzen dutenek, parte hartzen ez dutenen aldean, inklusio sozialaren inguruko hainbat baieztapenetan ikuspegi positiboagoa adierazi dute. EnglishThis a The main purpose of this investigation has been to analyse how the participation of the neighbourhood of La Pena is in sociocultural activities, to observe how that participation influences on social inclusion. The methodology of this research has been descriptive and correlative and for that, a questionnaire has been used. 94 people have participated on the questionnaire, all over 18 years old, and the 45.7% of them said they are involved in the community improvement. Those who are involved in the community improvement, comparing to those who aren´t, have demonstrated a more positive perspective on some of the statementson social inclusion.

Posible al da lonja eremuan eskuartze soziohezitzaile bat aurrera eramatea?. Trapagarango kasuaren azterketa

espanolLa siguiente investigacion trata de analizar el fenomeno de las lonjas en el municipio de Trapaga y la participacion que los/as jovenes llevan a cabo tanto dentro como fuera de estos locales. El trabajo tiene una fundamentacion metodologica cualitativa, concretamente en la perspectiva comunicativa critica. Los resultados de la investigacion muestran que las lonjas no son solo un lugar de referencia en la vida de los/las jovenes, sino que tambien se han convertido en una alternativa para hacer posible la participacion de este colectivo. EuskaraIkerketa honek Trapagarango udalerriko lonjen fenomenoa eta gazte lonjeroen parte-hartze mota, espazio horien barruan zein kanpoan, aztertu nahi du; gazte horiek euren berdinekiko zein komunitatearekiko duten harremana ezagutzeko. Lana metodologia kualitatiboan oinarritzen da, zehazki, ikuspegi komunikatibo kritikoan. Ikerketaren emaitzek erakusten dute lonjak gazteen bizitzetan erreferentziazko espazioak bilakatzeaz gain, kolektibo horren parte-hartzea bideratzeko alternatiba bat bihurtu direla.